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FCEE - Célébration de 50 années

CFEE05.31.24

La Fondation canadienne d’éducation économique a été fondée en 1974 pour améliorer les capacités économiques et financières des Canadiens. Au fil des ans, nous avons créé et mis en œuvre un très grand nombre de projets pour atteindre notre objectif. Notre travail a inclus des programmes et des partenariats tels que les 50 suivants, que nous mettons en lumière en cette année de notre 50e anniversaire:

1. Le ministère des Finances rédigera et distribuera un document intitulé « L’économie canadienne : son orientation, son avenir » afin de sensibiliser les Canadiens à la dette et aux déficits fédéraux et à la nécessité de maintenir la stabilité et l’ordre dans les finances du Canada.

2. La Banque du Canada doit rédiger, concevoir et distribuer un document intitulé « L’argent et la politique monétaire au Canada » afin de sensibiliser les Canadiens au rôle de la Banque, à l’argent et à la politique monétaire, ainsi qu’à l’importance de la maîtrise de l’inflation pour protéger la valeur de notre monnaie.

3. Le Conseil économique du Canada pour aider à porter à l’attention des Canadiens les recherches importantes entreprises par le Conseil et à tenir compte des résultats dans leurs plans et leurs décisions-y compris des aperçus de concepts économiques tels que le « Développement économique » et « l’Adaptation au changement global » explorant la manière dont les économies évoluent en fonction des conditions et des réalités changeantes.

4. Le Groupe Investors pour créer et distribuer « Les jeunes et l’argent: Un guide d’éducation financière pour les jeunes » la ressource la plus utilisée au Canada en matière d’éducation financière. Plus de 740 000 exemplaires ont été distribués dans les foyers et les écoles; il est utilisé comme ressource de base pour un certain nombre de cours d’éducation financière à travers le Canada; il a été reconnu au niveau international pour son inclusion de tous les apprenants; il a servi de référence pour la conception des cours; et il a remporté des prix pour l’impact qu’il a eu.

5. La Banque de Montréal et la Banque Scotia ont créé et mis en œuvre le programme « Parlons argent avec nos enfants », qui a permis d’engager des centaines de milliers, voire, des millions, de conversations sur l’argent avec nos enfants afin de les aider à préparer leur avenir financier. Plus de 6 000 écoles ont participé au programme et des manifestations ont été organisées avec divers ministres dans les assemblées législatives de tout le pays afin d’encourager et de mobiliser les efforts visant à éduquer nos enfants en matière d’argent.

6. Un consortium d’états et de provinces pour créer trois séries de vidéos destinées aux écoles et axées sur les concepts économiques de base. La FCEE et le Conseil conjoint sur l’éducation économique aux États-Unis se sont associés à l’Agence pour la télévision éducative (AIT) pour produire (1) « L’économie et moi » pour les enfants des classes 2 à 4, (2) « Trade-Offs » pour les élèves des classes 4 à 6, et (3) « Donner et prendre » pour les élèves des classes 7 à 8. Ces programmes télévisés éducatifs ont été largement utilisés à travers le Canada et les États-Unis – à tel point que Trade-Offs est devenu en quelques années la série télévisée éducative la plus utilisée aux États-Unis.

7. Diverses organisations et personnes autochtones pour produire « L’esprit vit: les entrepreneurs autochtones au Canada », qui présente 30 entrepreneurs autochtones à travers le pays et les contributions qu’ils ont apportées à leurs communautés. Produite par une équipe de talents autochtones, la série a été largement utilisée avec des jeunes autochtones et non autochtones, car elle transmet si efficacement l’esprit d’aider les autres au sein de la communauté.

8. Citoyenneté et Immigration Canada pour produire un « Agenda pour les nouveaux arrivants au Canada » – la ressource la plus utilisée et la plus distribuée que la FCEE ait jamais produite, rivalisant avec Les jeunes et l’argent. Les nouveaux arrivants au Canada à Vancouver, Toronto et Montréal ont tous reçu un exemplaire à leur arrivée. Il a été distribué avec la collaboration de plus de 800 organismes d’aide aux immigrants. Il fournit un large éventail d’informations utiles sur le logement, l’emploi, l’éducation, les rôles du gouvernement – et bien plus encore – y compris la plupart des informations nécessaires pour passer l’examen de citoyenneté canadienne.

9. Le ministère des Affaires extérieures du Canada produira et distribuera dans les écoles du pays la brochure « Les exportations canadiennes : chances et défis dans l’économie mondiale » pour sensibiliser les jeunes à la valeur du commerce pour le Canada et à la façon dont le commerce est lié à diverses nations dans le monde en tant que notre principal partenaire commercial.

10. Divers partenaires pour produire la série « Les enjeux de l’économie canadienne ». Dans cette série, un sujet important et d’actualité est identifié, puis des articles sur ce sujet sont sélectionnés à partir de diverses sources médiatiques, ce qui permet aux élèves et aux enseignants d’avoir une variété de points de vue sur chaque sujet, ainsi que des informations contextuelles importantes. Un guide de l’enseignant a été produit pour soutenir les enseignants dans leurs efforts pour introduire des discussions importantes sur des sujets d’actualité dans leurs classes.

11. La province de l’Ontario a organisé 40 ateliers pour les enseignants dans toute la province afin de leur présenter le nouveau « programme d’études entrepreneuriales », de leur montrer des stratégies d’enseignement et de partager les ressources disponibles pour soutenir l’enseignement. Ces ateliers ont contribué à l’introduction très réussie de l’entrepreneuriat et des études entrepreneuriales dans les écoles de l’Ontario.

12. La Banque Nationale pour créer, promouvoir et mettre en œuvre le programme « À l’aide! Comment gérer votre argent sur le campus ». Ce programme comprend une série de huit présentations, accompagnées de supports vidéo, à l’intention des jeunes de niveau post-secondaire dans les collèges et les universités du Canada. Travaillant maintenant avec plus de 40 collèges et universités partenaires, le programme a impliqué plus de 15 000 étudiants et accueille en moyenne plus de 6 000 étudiants supplémentaires chaque année. Le contenu des sessions a été élaboré sur la base des nombreux commentaires des étudiants de l’enseignement post-secondaire qui ont fait part de leurs principales questions et des sujets qui les intéressaient le plus.

13. L’Agence de la consommation en matière financière du Canada pour élaborer un « Plan stratégique pour l’amélioration de la littératie financière au Canada ». Le président de la FCEE était membre du comité travaillant avec l’ACFC pour l’aider à fournir un leadership et des conseils au Canada sur la façon d’améliorer la littéralité financière dans l’ensemble du pays.

14. Ressources humaines et développement des compétences Canada pour la recherche et le développement de « Soyez dans le coup : Cadre pour le succès des jeunes entrepreneurs. » Alors que le gouvernement fédéral s’engageait dans un programme de financement visant à encourager et à soutenir les jeunes entrepreneurs, un programme de formation était nécessaire pour guider tous les efforts qui seraient déployés à travers le Canada pour soutenir l’objectif d’encourager les nouveaux entrepreneurs. “Soyez dans le coup” est un rapport de recherche et un cadre de formation à l’entrepreneuriat auquel se réfèrent encore aujourd’hui ceux qui travaillent avec les jeunes pour encourager et soutenir l’entrepreneuriat.

15. Citoyenneté et Immigration Canada pour créer le programme « Potentiel de prospérité » – un programme qui a aidé les professionnels arrivant au Canada à faire évaluer et reconnaître leurs qualifications. Divers anciens nouveaux arrivants ont été présentés dans une vidéo, partageant leurs expériences- positives et négatives. Les organisations professionnelles ont fait part de leurs procédures d’évaluation et de reconnaissance des qualifications. En collaboration avec les organismes d’aide aux immigrants de tout le Canada, des dizaines de milliers de nouveaux arrivants ont fait appel aux ressources de « Potentiel de prospérité » dans leurs efforts pour faire reconnaître leurs titres de compétences.

16. La province de l’Alberta a conçu, développé et mis en œuvre le programme « Bâtir un futur en Alberta » – un programme destiné à aider les enseignants à dispenser une instruction financière – et les jeunes à apprendre à connaître l’argent et à bien le gérer – aujourd’hui et à l’avenir. Le programme fournit un « cadre d’apprentissage » décrivant les domaines clés des connaissances, des compétences, des attitudes et des comportements financiers à cibler pour les jeunes afin d’améliorer la littératie financière, ainsi que des ressources de soutien pour les enseignants et les élèves – toutes gratuites et en anglais et en français – comme le sont toutes les ressources de la FCEE.

17. APEC – Coopération économique Asie-Pacifique – pour élaborer le « Guide sur l’éducation financière et économique dans l’éducation de base » de l’APEC. Ce guide a été remis à tous les pays membres pour les aider à développer des programmes d’éducation financière de qualité dans leur pays. Le président de la FCEE était membre de l’équipe de rédaction.

18. La Fondation Asie-Pacifique, la Fondation Max Bell et la Direction des études canadiennes du Secrétariat d’État ont participé à la recherche, à la rédaction, à la production et à la distribution du « Projet Bridges » qui fournit des informations sur les relations économiques importantes entre le Canada et les pays du littoral du Pacifique. Cette ressource, organisée en modules et en plans de cours, a été utilisée par des enseignants dans diverses matières à travers le pays.

19. La Fondation canadienne Donner et la Direction des études canadiennes du Secrétariat d’État pour effectuer des recherches, rédiger, produire et distribuer « Le projet BORDER Canada-États-Unis » qui explore les diverses relations économiques et autres entre le Canada et les États-Unis, y compris une exploration des similitudes et des différences. La ressource a été largement utilisée par les enseignants des deux côtés de la frontière et des ateliers pour enseignants ont été organisés pour présenter la ressource et son contenu aux enseignants afin de les aider à l’intégrer dans leur enseignement.

20. La Fondation canadienne Donner pour produire et distribuer « Eco-Detectives » – une ressource pédagogique basée sur des activités qui permet aux étudiants d’explorer les façons dont les concepts et la pensée économiques peuvent être appliqués aux questions et aux problèmes environnementaux. Des problèmes environnementaux sont présentés et les élèves sont invités à appliquer un raisonnement économique à la manière dont ces problèmes pourraient être résolus.

21. Le Globe and Mail pour concevoir, produire et distribuer « L’édition NextGen du Globe and Mail » (anciennement Classroom Edition) – une ressource continuellement mise à jour fournissant des articles sélectionnés du Globe en rapport avec les intérêts des étudiants et des enseignants dans un large éventail de domaines. Les articles sélectionnés sont accompagnés de plans de cours pour les enseignants afin d’aider à l’enseignement et de fournir aux enseignants des informations de base importantes pour améliorer la qualité de l’enseignement; accompagnés de plans de cours pour les enseignants pour les articles sélectionnés.

22. Patrimoine canadien, le ministère de l’environnement et de l’énergie de l’Ontario, la fondation J.W. McConnell et la fondation Richard Ivey pour produire et distribuer « Environomics », un kit pédagogique unique qui explore les nombreux liens entre l’économie et l’environnement et examine les façons dont les deux peuvent fonctionner en tant que partenaires pour l’avenir. C’est l’une des ressources, avec Eco-Détectives, qui a contribué à ouvrir la voie à une plus grande éducation environnementale dans les écoles et à aider les enseignants et les élèves à reconnaître que les entreprises et l’activité économique, au lieu de nuire à l’environnement, pourraient en fait l’aider.

23. La province du Manitoba a conçu, développé et mis en œuvre le programme « Bâtir un futur au Manitoba », qui visait à aider les enseignants à intégrer l’enseignement financier de la 4e à la 10e année. Comme dans les autres provinces, un « cadre d’apprentissage » a été élaboré, ainsi qu’une « carte d’apprentissage » indiquant les points d’intégration cibles et les ressources nécessaires pour soutenir l’enseignement. Une version française entièrement unique a également été élaborée par une équipe francophone.

24. La province de l’Ontario a mis en place les premiers cours de formation à l’entrepreneuriat dans les écoles secondaires – trois cours portant sur « la personne entreprenante », « l’élaboration d’un plan d’affaires entrepreneurial » et « le lancement d’une entreprise entrepreneuriale ». Cette initiative a créé un précédent et a incité d’autres provinces à mettre en place de tels cours, au point que des cours d’entrepreneuriat sont désormais proposés dans toutes les provinces du Canada.

25. Ressources humaines et Développement des compétences Canada à créer et à promouvoir l’utilisation du « Le réseau avenir meilleur » – un programme en ligne, basé sur le numérique, conçu pour fournir un large éventail de ressources, d’outils et d’informations sur l’épargne – et plus particulièrement sur la façon d’épargner pour l’éducation et la formation futures. Il comprend le « Guide de planification de la formation à l’avenir« , un guide étape par étape sur l’épargne-études qui peut être complété en version imprimée ou en ligne.

26. Toutes les provinces du Canada pour produire la série « Entrepreneurship : l’esprit d’aventure », une série en six parties présentant 40 entrepreneurs de tout le pays engagés dans toutes sortes d’initiatives entrepreneuriales. Cette série a été conçue pour soutenir l’ensemble du nouvel enseignement dispensé dans tout le pays, les cours d’entrepreneuriat étant mis en œuvre par des enseignants qui n’avaient jamais été formés dans ce domaine. La FCEE a organisé une centaine d’ateliers pour les enseignants dans tout le pays afin d’aider à la mise en œuvre. Des recherches ultérieures menées par le gouvernement fédéral ont montré que l’Entrepreneurship : l’esprit d’aventure était de loin la ressource la plus utilisée au Canada pour soutenir l’enseignement de l’entrepreneuriat chez les jeunes. En collaboration avec toutes les provinces, une copie de la série a été fournie à chaque école secondaire du Canada, avec des droits de duplication. Au fil des ans, des centaines de milliers de jeunes ont été encouragés à évaluer leur intérêt et leur potentiel pour l’entrepreneuriat.

27. L’Association des banquiers canadiens a produit « Planifiez votre succès », le premier CD-ROM conçu pour les écoles au Canada, dont des copies ont été fournies à toutes les écoles secondaires en collaboration avec toutes les provinces. Le programme offre une expérience d’apprentissage interactive et attrayante qui couvre tous les sujets liés à l’esprit d’entreprise et peut guider un jeune jusqu’à la création d’un plan d’affaires et au démarrage d’une entreprise – ou à l’application de ses compétences entrepreneuriales à n’importe quel type d’activité.

28. La Banque Nationale pour développer le programme « LitFin 101 » – un programme innovant d’auto-apprentissage pour les jeunes afin qu’ils apprennent à gérer leurs finances et à prendre de bonnes décisions financières. L’enseignement est dispensé au moyen de vidéos- d’animation et en direct. Le programme peut être utilisé de manière autonome par les jeunes, par les enseignants dans le cadre d’une formation, et comme outil pédagogique intégré dans leurs classes. Le programme est maintenant intégré à l’enseignement dans des classes partout au Canada et est utilisé par des dizaines de milliers de jeunes, qu’ils soient scolarisés ou non.

29. La Banque Royale du Canada et Citoyenneté et Immigration Canada pour concevoir, développer et mettre en œuvre le programme « Gérer votre argent au Canada » – un programme destiné aux nouveaux arrivants au Canada pour les aider à relever les défis de l’intégration et de l’établissement. En collaboration avec les organismes d’aide aux immigrants, des centaines d’ateliers et de webinaires ont été organisés à l’intention des immigrants dans tout le pays. En outre, le site web « Gérer votre argent au Canada » fournit des réponses claires et complètes aux questions les plus courantes que se posent les nouveaux arrivants au Canada.

30. Tous les directeurs de programmes d’études du Canada organisent des « réunions annuelles de tous les directeurs de programmes d’études » afin de partager des informations sur les diverses activités provinciales liées à l’enseignement de l’économie, des finances et de l’entreprise, d’encourager la collaboration et d’offrir aux directeurs une occasion unique de se rencontrer, d’apprendre à se connaître et de discuter d’autres questions relatives aux programmes d’études et d’autres questions d’intérêt commun. Ces réunions sont les seuls moments où les directeurs ont l’occasion de se réunir pour partager des informations et apprendre les uns des autres.

31. La province de l’Ontario a demandé une « Révision complète du programme d’études commerciales » pour les élèves du secondaire. La FCEE a dirigé cet effort qui était la première révision majeure entreprise en plus de 30 ans. Quelque 80 cours, dont beaucoup étaient obsolètes et dépassés (par exemple, l’écriture abrégée), ont été convertis en 18 nouveaux cours couvrant des sujets modernes tels que l’organisation des entreprises, les affaires internationales et le marketing.

32. La Banque Scotia et Citoyenneté et Immigration Canada ont créé et encouragé l’utilisation du programme « Bâtir un avenir au Canada » – un programme conçu pour répondre aux besoins les plus importants et les plus urgents des nouveaux arrivants qui s’installent et s’intègrent dans la nouvelle patrie qu’ils ont choisie. Le programme comprend des vidéos d’anciens nouveaux arrivants qui racontent leur histoire d’installation – les choses qui les ont aidés et les défis qu’ils ont dû relever. Le programme regorge d’informations et de liens qui couvrent des sujets allant du temps qu’il fait au Canada à la recherche d’un emploi, en passant par le logement et la création d’une entreprise.

33. La province de Terre-Neuve-et-Labrador doit mettre en œuvre le cours obligatoire de 10e année qui couvre les principaux apprentissages en matière de littératie financière pour les élèves. La publication « Les jeunes et l’argent” de la FCEE sert de ressource principale pour l’enseignement et, avec le soutien d’IG Gestion de Patrimoine, elle fournit un exemplaire gratuit à tous les élèves qui suivent le cours obligatoire.

34. Ressources humaines et Développement des compétences Canada pour mener une « recherche visant à évaluer les compétences en littératie financière en tant que compétences essentielles ». Le gouvernement fédéral entreprend une variété d’activités pour soutenir les « compétences essentielles » et il avait besoin d’une recherche pour déterminer si les compétences financières devraient être incluses dans les compétences essentielles. La FCEE a été chargée d’entreprendre ce travail pour le gouvernement fédéral.

35. RBC pour organiser et mener une série d’ateliers « ÉconomiesCanada » pour les enseignants à travers le Canada. Ces ateliers ont permis de former des professeurs d’économie et de leur fournir des ressources à utiliser en classe avec les élèves.

36. Collaboration avec le président du Groupe de travail sur la littératie financière pour rédiger la lettre au ministre fédéral des Finances qui a mené à la désignation du mois de novembre comme « Mois de la littératie financière au Canada ».  Le président de la FCEE a présidé le groupe d’action sur la littératie financière qui a lancé l’appel en faveur de la désignation d’un tel mois et a rédigé la lettre que le président du groupe de travail a envoyée au ministre des Finances et qui a abouti à la désignation de novembre comme Mois de la littératie financière au Canada.

37. Le Centre de toxicomanie et de santé mentale a effectué une recherche sur les études menées dans le monde entier sur la « corrélation entre la santé financière et la santé mentale ». Trente-quatre études différentes ont été identifiées dans le monde entier, explorant et confirmant le lien entre le stress financier et les effets négatifs sur la santé mentale. La FCEE a partagé les résultats avec d’autres organismes à travers le pays afin d’accroître la sensibilisation au lien important entre la santé financière et la santé mentale.

38. IG Gestion de Patrimoine pour la conception, la création et la distribution de « L’argent et vous: Édition des aînés ». S’appuyant sur l’incroyable succès de « Les jeunes et l’argent », ce nouveau site web couvre toutes les informations financières clés que les personnes âgées ont indiqué être d’intérêt et pour lesquelles elles ont des questions. La FCEE a déterminé le contenu à partir de centaines d’ateliers et de webinaires organisés pour les personnes âgées dans tout le pays. La FCEE est en train d’établir des partenariats avec une douzaine d’organisations importantes de personnes âgées, ce qui permettra aux programmes et aux ressources de la FCEE de toucher potentiellement plus de 2 millions de personnes âgées. Il s’agira notamment d’une lettre d’information mensuelle destinée aux personnes âgées, qui proposera des liens vers des articles d’intérêt pour les personnes âgées à partir d’un large éventail de sources crédibles.

39. La Banque Scotia et Desjardins ont développé et promu le programme « Parlons argent: 55+ ». Ce programme unique vise à encourager et à soutenir les discussions importantes sur l’argent entre les personnes âgées et leurs enfants adultes. De nombreuses familles sont confrontées au stress, à l’anxiété et parfois à des divisions en raison des surprises et de « l’inattendu » au moment du décès d’un parent. Les conversations au cours de la vie peuvent contribuer à ce que les familles soient informées, aient l’occasion de discuter des questions financières, de planifier et d’être bien préparées pour les transitions qui se produisent au cours des dernières étapes de la vie.

40.L’organisation Juste pour rire pour produire la série de vidéos « Gags payants”. Il s’agit d’une série de 10 vidéos, réalisées dans le style pantomime des Gags Juste pour rire, qui présentent une variété de situations financières dans un style amusant et engageant. Les vidéos durent environ une minute et demie et se terminent par une série de conseils utiles associés au sujet traité dans la vidéo. Cette série est désormais utilisée dans tout le Canada pour apporter de la légèreté à l’enseignement financier et pour susciter l’intérêt des étudiants afin de préparer le terrain pour l’enseignement.

41. Ressources humaines et Développement des compétences Canada a créé le programme « Réseau Circuit Carrière » pour aider les jeunes Canadiens dans leurs efforts de planification et de poursuite de leurs intérêts professionnels. Le programme comprenait une base de données détaillée de toutes les sources et ressources qui aident les jeunes à explorer et à planifier une grande variété de carrières. Le programme comprenait des ressources pour soutenir le développement des connaissances et des compétences en matière de littératie financière.

42. Le programme Statistique Canada pour produire et distribuer le cahier d’exercices « Statistiques économiques ». Une ressource qui explique les statistiques principales dont les Canadiens entendent parler – par exemple l’IPC, le taux de chômage, etc.- y compris leur mode de calcul, leur utilisation, etc. Ces activités aident l’utilisateur à effectuer des calculs pour mieux comprendre la composition de chacune des statistiques et les informations clés qu’elles peuvent véhiculer sur l’économie.

43. The Learning Partnership a produit et distribué des ressources documentaires pour soutenir la mise en œuvre du programme « L’aventure entrepreneuriale » dans les classes de 9e année de l’Ontario. Ces ressources ont soutenu l’enseignement et aidé les élèves à évaluer leur propre intérêt pour l’entrepreneuriat en tant que carrière possible.

44. CIBC pour concevoir, développer et mettre en œuvre le programme « Mon argent, mon avenir » dans les écoles du Canada. Ce programme encourageait les jeunes à créer une nouvelle ressource innovante pour aider d’autres jeunes à se familiariser avec l’argent. Le programme a pris la forme d’un concours et a inspiré un large éventail de nouvelles ressources développées par les jeunes, qui ont été mises à disposition sur le site Web du programme et utilisées par les enseignants et les jeunes dans tout le pays.

45. La Banque TD effectue des recherches et rédige un rapport sur « l’état de l’éducation financière au Canada ». Afin d’orienter et de concentrer son soutien aux nouvelles initiatives en matière d’éducation financière, la Banque TD a demandé à la FCEE d’effectuer des recherches et de rédiger un rapport sur l’état de l’éducation financière au Canada, ainsi que d’identifier les besoins les plus importants et de les classer par ordre de priorité.

46. Le Forum économique international des Amériques pour créer et organiser le Forum mondial de Toronto. Ce forum annuel, qui en est à sa 16e année d’existence, a été fondé à Toronto avec l’aide de la FCEE et s’est inspiré du Forum original de Montréal. Le Forum attire aujourd’hui des intervenants prestigieux du monde entier et plus de 6 000 participants chaque année. Il est désormais considéré comme l’une des principales conférences organisées dans la ville de Toronto et bénéficie du soutien de la ville, de la province, du gouvernement fédéral et de nombreux partenaires du secteur privé.

47. Citoyenneté et Immigration Canada pour concevoir, développer et mettre en œuvre le programme « VECTOR ». Ce programme comprenait la production de 185 vidéos de 5 à 6 minutes dressant le profil de Canadiens engagés dans un vaste éventail de carrières. Les vidéos ont été filmées par des jeunes diplômés d’écoles de cinéma de tout le pays et VECTOR est devenu l’une des ressources les plus utilisées au Canada pour soutenir l’éducation à la carrière.

48. Programme canadien d’épargne-études pour produire un “Guide de planification Avenir meilleur » – un cahier de travail/guide pour aider les jeunes et leurs parents/tuteurs à élaborer un plan d’épargne pour leurs études futures. Le guide contient des informations sur un large éventail de sources de financement et de stratégies et permet de fixer des objectifs et de mettre en place un plan pour atteindre ces objectifs.

49. La province de l’Ontario produira 30 vignettes, en anglais et en français, pour créer le site Web « Bâtir un futur en Ontario » qui mettra au défi les élèves de l’Ontario dans les cours obligatoires de mathématiques de 9e année et de développement de carrière de 10e année, d’appliquer ce qu’ils ont appris en utilisant “Les jeunes et l’argent » et « LitFin 101 » à une grande variété de situations et de circonstances. Ces vidéos ouvertes invitent les élèves à répondre aux questions suivantes: que feriez-vous, que conseilleriez-vous et/ou que décideriez-vous? Elles font évoluer leur apprentissage des connaissances et des compétences vers l’application.

50. Association canadienne des compagnies d’assurances de personnes pour produire et distribuer « Croquis ensoleillés d’une petite économie » –  une série d’articles de feu Charles R. Graham visant à rendre intéressants et compréhensibles les divers « théories et principes économiques ». L’auteur avait un style d’écriture unique et engageant qui rendait le monde de l’économie intéressant – et compréhensible – pour tous.

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