TORONTO — Le ministre de l’Éducation de l’Ontario, Stephen Lecce, a annoncé la publication d’un nouveau cours de mathématiques de 9^e année, dans le cadre de la stratégie quadriennale sur les mathématiques de la province qui veille à ce que tous les élèves puissent acquérir les compétences et la confiance dont ils ont besoin pour réussir et s’épanouir. Le cours est conçu de façon à offrir aux élèves des occasions d’apprentissage précieuses qui favoriseront leur réussite dans la vie active. Il comprend de nouveaux apprentissages obligatoires portant sur le codage, la littératie des données et la modélisation mathématique et il accorde une plus grande place à la littératie financière.

Ce nouveau cours met fin à la pratique du cloisonnement des élèves de 9^e année en cours appliqués et théoriques; une pratique qui par le passé a désavantagé certains élèves. La fin du cloisonnement permettra de préserver les choix d’itinéraire futurs offerts aux élèves, qu’ils suivent une filière les menant à des études postsecondaires ou à un programme d’apprentissage. En collaboration avec ses partenaires en éducation, le ministère de l’Éducation veillera à ce que le personnel enseignant et les élèves bénéficient des appuis nécessaires à la mise en œuvre fructueuse de ce nouveau cours de mathématiques.

Le cours a fait l’objet de révisions majeures qui tiennent compte des nouveaux besoins du marché du travail, mettent l’accent sur les applications aux situations de la vie quotidienne et répondent aux principales recommandations formulées par les employeurs et les spécialistes de l’éducation. Il s’agit d’un changement important dans les méthodes d’enseignement des mathématiques aux élèves de l’Ontario. La précédente mise à jour du cours de mathématiques datait de 2005, soit l’année même du lancement de YouTube.

Afin de mieux doter les élèves des compétences dont ils ont besoin pour réussir, d’améliorer leur rendement en mathématiques et de renforcer leurs compétences en numératie, le cours :

• veille à répondre aux besoins du marché du travail actuel en accordant une attention particulière à l’acquisition d’aptitudes à la vie quotidienne, telles que les concepts d’intérêt, de dette, d’épargne, de budget personnel et de comparaison des prix;
• renforce les apprentissages tirés du programme-cadre de mathématiques de la 1^re à la 8^e année notablement actualisés, afin de mieux préparer les élèves à comprendre des concepts mathématiques plus avancés qui leur permettront de suivre l’itinéraire postsecondaire de leur choix, qu’il s’agisse d’une formation pour exercer un métier spécialisé ou de filières en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques;
• permet aux élèves de se préparer aux emplois de demain en leur enseignant comment tirer parti de leurs habiletés en codage pour comprendre les mathématiques complexes et faire des prédictions. De plus, le cours s’appuie sur la compréhension des données par les élèves pour représenter et analyser des situations de la vie quotidienne.

« Nous préparons mieux les élèves à acquérir les compétences professionnelles et les aptitudes à la vie quotidienne dont ils ont besoin, en accordant une attention particulière à la littératie financière, au codage et à la littératie des données, afin de veiller à la réussite des élèves de l’Ontario, a déclaré Stephen Lecce, le ministre de l’Éducation. En mettant l’accent sur l’application des mathématiques aux situations de la vie quotidienne, ce cours enseignera aux élèves d’importants principes fondamentaux qui leur donneront un avantage concurrentiel une fois qu’ils obtiendront leur diplôme. Grâce aux nouveaux soutiens à l’apprentissage axés sur les mathématiques et à l’actualisation du curriculum, notre gouvernement amorce la fin du cloisonnement précoce des cours en Ontario, tout en favorisant l’égalité des chances pour tous les élèves. »

Le taux de chômage des jeunes au Canada demeure bien supérieur à la moyenne des pays du G7 en 2020. Un trop grand nombre de jeunes se retrouvent sans emploi, occupent un emploi sans lien avec leurs compétences ou sont sous-employés. Dans le cadre des mesures que prend le gouvernement de l’Ontario pour veiller à ce que notre curriculum corresponde aux compétences professionnelles et aux aptitudes à la vie quotidienne dont les jeunes ont besoin aujourd’hui, le nouveau cours de 9^e année montre comment les mathématiques peuvent être utilisées dans des situations concrètes, par exemple, en examinant, dans le contexte d’un achat coûteux, la façon dont les taux d’intérêt et d’autres facteurs influencent le prix.

« La capacité du Canada à être concurrentiel sur le marché mondial au cours du siècle prochain dépendra, en partie, de notre capacité à fournir aux jeunes Canadiennes et Canadiens les compétences et la formation dont ils ont besoin pour réussir, notamment en mathématiques, a déclaré Mathew Wilson, vice-président principal, Politiques et relations gouvernementales, Division de l’Ontario, Manufacturiers et Exportateurs du Canada. En actualisant le cours de mathématiques de 9^e année, pour y inclure le codage, la littératie des données et la modélisation mathématique, l’Ontario prend des mesures clés pour favoriser la prospérité future grâce à un secteur manufacturier croissant et innovateur. »

Ce nouveau cours constitue un nouveau jalon de la stratégie quadriennale sur les mathématiques du gouvernement qui s’élève à 200 millions de dollars. Cette stratégie vise à enrayer la baisse de rendement des élèves de l’Ontario qui dure depuis une décennie. Le nouveau cours de mathématiques remplacera les cours théoriques, appliqués et de transition de 9^e année. Il sera enseigné dans les écoles financées par les fonds publics de l’Ontario à partir de septembre 2021 et permettra aux élèves de renforcer les concepts et les compétences de base vus dans le nouveau programme-cadre de mathématiques du palier élémentaire mis en œuvre au printemps 2020.

« Les emplois de demain exigent de bonnes connaissances en mathématiques. Avec la création d’un nombre croissant d’emplois dans les domaines du codage, de la gestion des données et de l’ingénierie, les compétences robustes en mathématiques seront encore plus importantes, a déclaré David Ellis, président de FIRST Robotics Canada. En actualisant le cours de mathématiques de l’Ontario, qui en avait grandement besoin, le gouvernement prend des mesures concrètes afin d’aider les élèves à réussir sur le marché du travail et de leur permettre de réaliser leur plein potentiel. Nous nous réjouissons de ce changement! »

Le nouveau cours fait partie du plan audacieux du gouvernement visant à mettre fin au cloisonnement des élèves de 9^e année en adoptant des politiques et des pratiques permettant de remédier à l’écart de rendement et aux obstacles auxquels font face les élèves appartenant à des groupes historiquement marginalisés, comme les élèves noirs, les élèves autochtones, les élèves issus de familles à faible revenu et les élèves handicapés ou ayant des besoins particuliers en matière d’éducation. Avec la mise en œuvre de ce cours, tous les élèves du secondaire suivront le même cours de mathématiques en 9^e année, ce qui ouvrira les mêmes possibilités à tous et leur permettra d’être mieux en mesure de poursuivre la voie de leur choix à la fin de la 12^e année.

Au cours de l’hiver, le Ministère a rencontré les conseils scolaires et des partenaires communautaires afin de planifier le décloisonnement et de s’assurer que le personnel enseignant et les élèves bénéficient des soutiens nécessaires lors de la mise en œuvre du nouveau cours. Ces soutiens incluent notamment des guides à l’intention des parents et des éducateurs, des webinaires et des modules à l’intention des éducateurs, et des ressources préparées pour les salles de classe, telles que des plans de cours. Le Ministère exigera que tous les éducateurs participent à des journées pédagogiques obligatoires axées sur l’anti-racisme, l’anti-discrimination et les mathématiques, qui inclura le nouveau cours. De plus, le Ministère continue de fournir aux élèves des services de tutorat individuel en ligne par le biais d’Eurêka! et de Mathify, ainsi que de programmes financés par les conseils scolaires.

« Les parents, les élèves et les leaders communautaires demandent des changements depuis des dizaines d’années. Nous avons enfin un ministre qui a écouté, a dit Shernett Martin, directrice générale de ANCHOR. Le cloisonnement a eu des conséquences désastreuses pour les élèves noirs et autochtones. Ils ont été orientés de manière disproportionnée vers des cours appliqués de mathématiques, ce qui, dans de nombreux cas, a limité leurs débouchés. Le décloisonnement élimine les inégalités qui ont marginalisé les élèves noirs. En tant que compétence fondamentale, les mathématiques doivent inclure les tendances actuelles qui seront utiles aux élèves une fois qu’ils auront obtenu leur diplôme. Ce nouveau cours inclut la littératie financière, le codage et des concepts fondamentaux qui fourniront aux élèves des connaissances plus étendues leur permettant de se construire un meilleur avenir. »

De plus, le gouvernement de l’Ontario a annoncé des investissements ciblés supplémentaires visant à aider les élèves à améliorer leur rendement en mathématiques, tout particulièrement les élèves appartenant à des groupes sous-représentés. Ces investissements comprennent :

• la somme de 2,9 millions de dollars allouée aux conseils scolaires aux fins du soutien ciblé en mathématiques et en littératie axé sur le décloisonnement, afin de préparer les élèves au nouveau cours de mathématiques décloisonné de 9^e année et de remédier à la perte des acquis;
• la somme de 550,5 millions de dollars dans le cadre de la Subvention pour programmes d’aide à l’apprentissage afin de financer une série de programmes visant à soutenir les élèves qui sont le plus à risque d’avoir de faibles résultats scolaires, notamment en ce qui concerne la littératie et la numératie, la réussite des élèves de la 7^e à la 12^e année, les enseignantes et enseignants pour la réussite des élèves, les enseignantes et enseignants pour la littératie et la numératie de la 7^e à la 8^e année et les services de tutorat;

• la somme de 150 000 $ accordée à la Pinball Clemons Foundation, en collaboration avec la Youth Association for Academics, Athletics and Character Education, afin de soutenir deux programmes : le programme de l’école en fin de semaine qui offre aux élèves du palier élémentaire du soutien scolaire pour qu’ils puissent atteindre la norme provinciale en matière de littératie et de numératie, et le programme des cours d’été qui offre aux élèves un apprentissage personnalisé leur permettant d’améliorer leurs compétences en littératie et en numératie.

Faits en bref

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Ressources supplémentaires

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