30 mai 2024

Éducation

TORONTO — Le gouvernement de l’Ontario modernise les conditions d’obtention du Diplôme d’études secondaires de l’Ontario (DESO) pour la première fois en 25 ans et lance des consultations auprès des parents, des créateurs d’emplois, du personnel éducatif et des parties intéressées au sujet des compétences que les élèves doivent acquérir pour être mieux préparés à la vie après l’école, grâce à la réintroduction d’un enseignement modernisé d’économie domestique.

La province annonce un ensemble de réformes pour veiller à ce que le Diplôme d’études secondaires de l’Ontario reflète le retour aux éléments aux fondamentaux :

• Une nouvelle condition d’obtention du diplôme d’études secondaires liée à la littératie financière afin de veiller à ce que les élèves quittent le système scolaire de l’Ontario en ayant des compétences en littératie et des connaissances pratiques en littératie financière.
• Une consultation au sujet des aptitudes à la vie quotidienne et le retour de l’enseignement de l’économie domestique.
• S’assurer que les nouveaux enseignants et enseignantes possèdent des compétences de base en mathématiques. Les candidates et candidats à l’enseignement qui souhaitent être certifiés par l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario devront réussir le Test de compétences en mathématiques à compter de février 2025.
• Effectuer, pour la première fois en 13 ans, un remaniement complet de l’orientation et de la formation au cheminement de carrière afin de répondre aux besoins du marché du travail local et de favoriser les parcours menant à de bonnes carrières.
• Investir jusqu’à 14 millions de dollars en 2024-2025 pour offrir l’accompagnement en gestion de carrière aux élèves de 9^e et de 10^e année et explorer de nouvelles possibilités menant aux STIM et aux métiers spécialisés.
• Utiliser de nouveau le sondage de fin d’étape auprès des élèves afin de référencer les facteurs de réussite et de recueillir des commentaires sur l’incidence des réformes, en mettant l’accent sur l’orientation.

« De trop nombreux parents, employeurs et élèves eux-mêmes me disent que les élèves obtiennent leur diplôme sans avoir acquis de compétences suffisantes dans les domaines de la littératie financière et des aptitudes de base à la vie quotidienne, a déclaré Stephen Lecce, le ministre de l’Éducation. Alors que nous faisons un retour aux éléments fondamentaux dans les salles de classe, nous annonçons la première condition d’obtention du diplôme d’études secondaires liée à la littératie financière ainsi que le retour de l’enseignement modernisé de l’économie domestique. En accordant une attention particulière aux aptitudes à la vie quotidienne dans la salle de classe, à une meilleure information sur les choix de carrière et à la satisfaction de normes plus élevées en mathématiques par le personnel enseignant, nous préparons chaque élève à réussir dans la vie. En fin de compte, notre objectif est de veiller à ce que les élèves obtiennent leur diplôme en ayant des connaissances pratiques qui leur permettront d’obtenir de meilleurs emplois et de belles rémunérations. »

L’Ontario adoptera une nouvelle évaluation en matière de littératie financière comme condition d’obtention du diplôme afin de veiller à ce que les élèves acquièrent les compétences et les connaissances nécessaires pour établir et gérer le budget d’un ménage, épargner pour acheter un logement, apprendre à investir judicieusement et se protéger contre la fraude financière. À compter de 2025, les élèves devront obtenir une note d’au moins 70 % à leur évaluation en littératie financière dans le cadre du cours de mathématiques de 10^e année. De plus, la province normalisera le fait que la note au test de mathématiques de 9^e année de l’OQRE compte pour au moins 10 % de la note finale des élèves, ce qui est déjà une pratique adoptée par la majorité du personnel enseignant.

Les élèves bénéficieront également, dans leur école, de programmes de formation au cheminement de carrière qui les familiariseront davantage avec les métiers spécialisés et les secteurs économiques prioritaires. Le gouvernement investit jusqu’à 14 millions de dollars en 2024-2025 pour que les élèves de 9^e et de 10^e année dans le système d’éducation financé par les fonds publics puissent bénéficier d’un accompagnement en gestion de carrière. Ce financement permettra, en partenariat avec le ministère des Services à l’enfance et des Services sociaux et communautaires, de fournir des ressources et des outils pour aider les jeunes à risque, les personnes dans des établissements de services de la justice pour la jeunesse et les élèves dans d’autres milieux éducatifs financés par les fonds publics, en dehors des classes ordinaires. Grâce à des ententes avec les conseils scolaires et d’autres structures existantes, le programme des accompagnateurs en gestion de carrière aidera les jeunes à réussir et à devenir des membres engagés de leur communauté.

« Tous les enfants et les jeunes de l’Ontario méritent de disposer des ressources et des soutiens nécessaires pour réussir et s’épanouir, a déclaré Michael Parsa, le ministre des Services à l’enfance et des Services sociaux et communautaires. L’annonce faite aujourd’hui représente une étape importante dans nos efforts visant à donner des outils aux jeunes pris en charge par le système judiciaire afin qu’ils aient les moyens d’agir et de remettre leur vie sur la bonne voie. Ensemble, nous pouvons les aider à bâtir un avenir plus brillant pour eux-mêmes et pour leur collectivité. »

Par ailleurs, le gouvernement travaille avec l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario pour soutenir les futurs conseillers en orientation en révisant les lignes directrices des cours menant à une qualification additionnelle. Les révisions élargiront les qualifications requises pour devenir conseiller en orientation et imposeront des exigences annuelles et une formation afin de fournir aux élèves des renseignements utiles. Les conseils scolaires devront fournir aux conseillers en orientation des possibilités de se tenir au courant des tendances du marché et de travailler en collaboration avec les employeurs locaux pour aider les jeunes travailleurs qualifiés à trouver des possibilités d’emploi dans les collectivités où ils ont grandi.

L’Ontario lancera des consultations à l’automne auprès des parents et des spécialistes au sujet des aptitudes pratiques à la vie quotidienne que les élèves devraient apprendre à l’école afin de posséder des bases solides pour réussir dans la vie. Il pourrait s’agir d’intégrer l’obligation d’acquérir des aptitudes à la vie quotidienne telles que préparer des aliments nutritifs, changer un pneu, coudre un bouton, donner les premiers soins, la responsabilité personnelle, la préparation à la carrière ou des notions de base en économie, des activités qui peuvent toutes s’avérer très utiles tout au long de la vie des élèves. De tels changements mettront l’accent sur le développement personnel, la prise de décision et les compétences intrapersonnelles que les employeurs recherchent, quel que soit le secteur de l’économie.

Faits en bref

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Citations

« Notre gouvernement réalise qu’il faut préparer les prochaines générations d’Ontariennes et d’Ontariens en les dotant des outils nécessaires pour leur permettre de se bâtir le meilleur avenir possible, tant pour eux que pour l’ensemble de la province. Nous ne tiendrons pas le bien-être des jeunes Ontariennes et Ontariens pour acquis. Il s’agit d’un pas dans la bonne direction qui nous permettra de veiller à ce que nos enfants et nos petits-enfants apprennent les fondamentaux de la littératie financière et la responsabilité qui les aidera à se préparer à l’avenir. »

– Peter Bethlenfalvy
Ministre des Finances

« La littératie financière, nouvelle exigence d’obtention du diplôme d’études secondaires de l’Ontario, est une avancée majeure pour les élèves du palier secondaire. En mettant l’accent sur l’éducation financière, nous offrons à la prochaine génération les bases nécessaires pour prendre des décisions financières éclairées, s’assurer un avenir sûr et contribuer à renforcer la solidité et la résilience de l’économie.  »

– Député Billy Pang
Adjoint parlementaire au ministre de l’Éducation

« La modernisation des exigences d’obtention du diplôme d’études secondaires de l’Ontario offrira aux élèves des écoles secondaires une éducation plus pertinente et exhaustive qui les préparera mieux à relever les défis de demain. Cette approche bénéficiera aux élèves en contribuant au développement d’une main-d’œuvre plus spécialisée et souple, et à l’intégration des aptitudes à la vie quotidienne, comme la littératie financière, aux exigences d’obtention du diplôme, préparant ainsi les élèves à devenir des adultes bien équilibrés. Ces compétences sont essentielles au succès personnel et professionnel.  »

– Députée Natalie Pierre
Adjointe parlementaire au ministre de l’Éducation

« La littératie financière est une aptitude essentielle à la vie quotidienne qui dote les jeunes des outils nécessaires à la planification de leur avenir. Étant donné qu’une partie de cette planification consiste aussi à se préparer à sa carrière, il est par conséquent tout aussi important que les conseillères et conseillers en orientation travaillent en collaboration avec les employeurs locaux pour offrir la meilleure orientation possible aux élèves. »

– Goldy Hyder
Présidente et chef de la direction, Conseil canadien des affaires

« La Fondation canadienne d’éducation économique (FCEE) tient à féliciter le ministre et le ministère de l’Éducation de l’Ontario d’avoir adopté une position de leadership dans des domaines d’apprentissage d’une grande importance pour l’avenir de nos enfants : leur littératie et leur capacité financière, leurs aptitudes essentielles à la vie quotidienne qui seront intégrées à une nouvelle approche d’économie domestique dont le besoin se fait sentir depuis longtemps, et leur capacité à s’orienter vers une carrière qui les intéresse et les passionne et qui peut déboucher sur un emploi gratifiant ou un travail indépendant. Nous avons depuis longtemps besoin d’un tel leadership, non seulement dans la province mais dans tout le pays. Nous exprimons au ministre et à son équipe nos meilleurs vœux de succès et nous ferons tout en notre pouvoir pour soutenir leurs efforts.  »

– Gary Rabbior
Président de la Fondation canadienne d’éducation économique

« L’Ontario Chamber of Commerce demande depuis longtemps qu’on renforce le bassin de talents qui relie notre système éducatif et les industries clés aux besoins sur le marché et que les diplômés de l’école secondaire aient des compétences en littératie financière et des aptitudes à la vie quotidienne. L’annonce faite aujourd’hui promet de mieux faire comprendre aux jeunes talents ontariens les divers parcours de carrière et les compétences qu’ils doivent acquérir pour réussir dans l’économie de demain.  »

– Daniel Tisch
Président-directeur général, Ontario Chamber of Commerce

« CPA Ontario félicite le ministère de l’Éducation d’avoir pris ces mesures importantes qui accordent la priorité à la littératie financière des élèves des écoles secondaires de l’Ontario. En faisant de la littératie financière une condition d’obtention du diplôme, nous doterons nos jeunes des aptitudes essentielles à la vie quotidienne et nous les aiderons à trouver leur chemin au sein d’une économie de plus en plus complexe. Compte tenu de notre mandat de protection du public, nous comprenons le rôle vital que la littératie financière joue pour protéger l’avenir de l’Ontario.  »

– Carol Wilding
Présidente-directrice générale, Chartered Professional Accountants of Ontario

« Nous félicitons le gouvernement et le ministre Lecce pour ces mesures positives qui contribueront à la réussite des élèves à l’école, dans leur carrière et dans la vie. Il s’agit de compétences importantes et essentielles qui bénéficieront aux élèves des écoles secondaires et qui les aideront à faire face aux changements de notre époque et de l’économie en pleine évolution. »

– Ian Howcroft
Directeur, Compétences Ontario

« En imposant la littératie financière comme exigence d’obtention du diplôme, le gouvernement de l’Ontario prend une initiative audacieuse visant à doter les élèves des aptitudes essentielles à la vie quotidienne. Les élèves des écoles secondaires pourront ainsi acquérir les connaissances nécessaires pour bien gérer leurs finances, qu’il s’agisse de l’établissement d’un budget ou de leurs investissements. Nous aurons besoin d’une main-d’œuvre future avisée et résiliente, capable de prendre des décisions éclairées et de contribuer au renforcement de l’économie.  »

– Giles Gherson
Président-directeur général, Toronto Region Board of Trade

« Les nouvelles exigences d’obtention du DESO liées à la littératie financière, la création d’un nouveau cours sur les aptitudes à la vie quotidienne et une nouvelle approche en matière d’exploration de carrière et d’employabilité aident les jeunes à acquérir tant les compétences que l’état d’esprit dont ils ont besoin pour réaliser leur potentiel illimité. L’approche de JA en matière d’apprentissage immersif et par l’expérience transforme le programme qui passe de la théorie au monde réel. Nous sommes impatients de collaborer avec le ministère et nos partenaires du secteur de l’éducation pour favoriser la réussite des élèves dans ces matières.  »

– Jennifer Holmes Weier
Présidente-directrice générale, JA Central Ontario

« En permettant aux jeunes d’acquérir des connaissances financières, nous leur donnons les moyens d’avancer dans le paysage financier de la vie avec confiance et compétence. Cet investissement dans leur éducation permet non seulement de leur assurer un avenir solide mais aussi de jeter les bases d’un Ontario plus fort et prospère. En tant qu’éducatrice en bien-être financier, je me fais l’écho des sentiments du ministre Lecce et je félicite le gouvernement Ford d’avoir défendu cette mesure essentielle dont le but est de doter les élèves des outils nécessaires à leur succès la vie durant.  »

– Saijal Patel
Fondatrice et PDG, Saij Wealth Consulting Inc.

« JUMP Math se réjouit de soutenir tous les efforts visant à améliorer les compétences en littératie financière et les compétences de base des élèves de l’Ontario, et à élargir leurs parcours vers les STIM et les métiers spécialisés afin de satisfaire aux besoins du marché du travail provincial. Nous nous réjouissons également de l’occasion qui nous est offerte d’enrichir les connaissances en mathématiques du nouveau personnel enseignant de l’Ontario grâce à notre série d’outils et de ressources en matière d’enseignement des mathématiques fondés sur des données probantes.  »

– Ken Aucoin
Président-directeur général, JUMP Math

« FIRST Robotics Canada appuie avec enthousiasme l’initiative du gouvernement de l’Ontario visant à moderniser les exigences d’obtention du diplôme d’études secondaires de l’Ontario. L’intégration de la littératie financière, des aptitudes à la vie quotidienne et de l’amélioration de l’éducation dans le domaine des STIM permettra de doter les élèves des outils essentiels à leur succès dans un paysage technologique en pleine évolution. Ces réformes permettront non seulement de favoriser l’esprit critique et l’innovation mais elles prépareront aussi les élèves à entreprendre des carrières intéressantes, contribuant ainsi à la croissance et à la prospérité économiques. Elles s’alignent aussi très bien sur les objectifs de FIRST Robotics Canada en ce qui concerne les compétences dans le domaine des STIM et des métiers spécialisés, et préparent ainsi les élèves à leur réussite future!  »

– Arti Javeri
Vice-président, Partenariats, FIRST Robotics Canada

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Ressources supplémentaires

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