{"id":4711,"date":"2024-05-31T14:39:41","date_gmt":"2024-05-31T18:39:41","guid":{"rendered":"https:\/\/cfee.org\/?p=4711"},"modified":"2024-06-12T14:44:21","modified_gmt":"2024-06-12T18:44:21","slug":"fcee-celebration-de-50-annees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cfee.org\/fr\/fcee-celebration-de-50-annees\/","title":{"rendered":"FCEE – C\u00e9l\u00e9bration de 50 ann\u00e9es"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

La Fondation canadienne d’\u00e9ducation \u00e9conomique a \u00e9t\u00e9\u00a0fond\u00e9e en 1974 pour am\u00e9liorer les capacit\u00e9s \u00e9conomiques et financi\u00e8res des Canadiens. Au fil des ans, nous avons cr\u00e9\u00e9 et mis en \u0153uvre un tr\u00e8s grand nombre de projets pour atteindre notre objectif. Notre travail a inclus des programmes et des partenariats tels que les 50 suivants, que nous mettons en lumi\u00e8re en cette ann\u00e9e de notre 50e anniversaire:<\/p>\n

1. Le minist\u00e8re des Finances<\/strong> r\u00e9digera et distribuera un document intitul\u00e9 “<\/span><\/em>L’\u00e9conomie canadienne : son orientation, son avenir”<\/span><\/em>\u00a0afin de sensibiliser les Canadiens \u00e0 la dette et aux d\u00e9ficits f\u00e9d\u00e9raux et \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de maintenir la stabilit\u00e9 et l’ordre dans les finances du Canada.<\/p>\n

2. La Banque du Canada<\/strong> doit r\u00e9diger, concevoir et distribuer un document intitul\u00e9 “<\/span><\/em>L\u2019argent et la politique mon\u00e9taire au Canada”<\/span><\/em>\u00a0afin de sensibiliser les Canadiens au r\u00f4le de la Banque, \u00e0 l\u2019argent et \u00e0 la politique mon\u00e9taire, ainsi qu’\u00e0 l’importance de la ma\u00eetrise de l’inflation pour prot\u00e9ger la valeur de notre monnaie.<\/p>\n

3. Le Conseil \u00e9conomique du Canada<\/strong> pour aider \u00e0 porter \u00e0 l’attention des Canadiens les recherches importantes entreprises par le Conseil et \u00e0 tenir compte des r\u00e9sultats dans leurs plans et leurs d\u00e9cisions-y compris des aper\u00e7us de concepts \u00e9conomiques tels que le “<\/span><\/em>D\u00e9veloppement \u00e9conomique” <\/span><\/em>et “<\/span><\/em>l’Adaptation au changement global” <\/span><\/em>explorant la mani\u00e8re dont les \u00e9conomies \u00e9voluent en fonction des conditions et des r\u00e9alit\u00e9s changeantes.<\/p>\n

4. Le Groupe Investors<\/strong> pour cr\u00e9er et distribuer “<\/span><\/em>Les jeunes et l’argent: Un guide d’\u00e9ducation financi\u00e8re pour les jeunes” <\/span><\/em>–<\/em> la ressource la plus utilis\u00e9e au Canada en mati\u00e8re d’\u00e9ducation financi\u00e8re. Plus de 740 000 exemplaires ont \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9s dans les foyers et les \u00e9coles; il est utilis\u00e9 comme ressource de base pour un certain nombre de cours d’\u00e9ducation financi\u00e8re \u00e0 travers le Canada; il a \u00e9t\u00e9 reconnu au niveau international pour son inclusion de tous les apprenants; il a servi de r\u00e9f\u00e9rence pour la conception des cours; et il a remport\u00e9 des prix pour l’impact qu’il a eu.<\/p>\n

5. La Banque de Montr\u00e9al et la Banque Scotia<\/strong> ont cr\u00e9\u00e9 et mis en \u0153uvre le programme “<\/span><\/em>Parlons argent avec nos enfants”<\/span><\/em>, qui a permis d’engager des centaines de milliers, voire, des millions, de conversations sur l’argent avec nos enfants afin de les aider \u00e0 pr\u00e9parer leur avenir financier. Plus de 6 000 \u00e9coles ont particip\u00e9 au programme et des manifestations ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es avec divers ministres dans les assembl\u00e9es l\u00e9gislatives de tout le pays afin d’encourager et de mobiliser les efforts visant \u00e0 \u00e9duquer nos enfants en mati\u00e8re d’argent.<\/p>\n

6. Un consortium d\u2019\u00e9tats et de provinces<\/strong> pour cr\u00e9er trois s\u00e9ries de vid\u00e9os destin\u00e9es aux \u00e9coles et ax\u00e9es sur les concepts \u00e9conomiques de base. La FCEE et le Conseil conjoint sur l’\u00e9ducation \u00e9conomique<\/em> aux \u00c9tats-Unis se sont associ\u00e9s \u00e0 l’Agence pour la t\u00e9l\u00e9vision \u00e9ducative (AIT)<\/em> pour produire (1) “L’\u00e9conomie et moi”<\/span><\/em>\u00a0pour les enfants des classes 2 \u00e0 4, (2) “Trade-Offs”<\/span> <\/em>pour les \u00e9l\u00e8ves des classes 4 \u00e0 6, et (3) “Donner et prendre” <\/span><\/em>pour les \u00e9l\u00e8ves des classes 7 \u00e0 8. Ces programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s \u00e9ducatifs ont \u00e9t\u00e9 largement utilis\u00e9s \u00e0 travers le Canada et les \u00c9tats-Unis – \u00e0 tel point que Trade-Offs est devenu en quelques ann\u00e9es la s\u00e9rie t\u00e9l\u00e9vis\u00e9e \u00e9ducative la plus utilis\u00e9e aux \u00c9tats-Unis.<\/p>\n

7. Diverses organisations et personnes autochtones<\/strong> pour produire “L’esprit vit: les entrepreneurs autochtones au Canada”<\/span><\/em>, qui pr\u00e9sente 30 entrepreneurs autochtones \u00e0 travers le pays et les contributions qu’ils ont apport\u00e9es \u00e0 leurs communaut\u00e9s. Produite par une \u00e9quipe de talents autochtones, la s\u00e9rie a \u00e9t\u00e9 largement utilis\u00e9e avec des jeunes autochtones et non autochtones, car elle transmet si efficacement l’esprit d’aider les autres au sein de la communaut\u00e9.<\/p>\n

8. Citoyennet\u00e9 et Immigration Canada<\/strong> pour produire un “Agenda pour les nouveaux arrivants au Canada”\u00a0<\/span><\/em>– la ressource la plus utilis\u00e9e et la plus distribu\u00e9e que la FCEE ait jamais produite, rivalisant avec Les jeunes et l\u2019argent<\/em>. Les nouveaux arrivants au Canada \u00e0 Vancouver, Toronto et Montr\u00e9al ont tous re\u00e7u un exemplaire \u00e0 leur arriv\u00e9e. Il a \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9 avec la collaboration de plus de 800 organismes d’aide aux immigrants. Il fournit un large \u00e9ventail d’informations utiles sur le logement, l’emploi, l’\u00e9ducation, les r\u00f4les du gouvernement – et bien plus encore – y compris la plupart des informations n\u00e9cessaires pour passer l’examen de citoyennet\u00e9 canadienne.<\/p>\n

9. Le minist\u00e8re des Affaires ext\u00e9rieures<\/strong> du Canada produira et distribuera dans les \u00e9coles du pays la brochure “Les exportations canadiennes : chances et d\u00e9fis dans l’\u00e9conomie mondiale”<\/span><\/em> pour sensibiliser les jeunes \u00e0 la valeur du commerce pour le Canada et \u00e0 la fa\u00e7on dont le commerce est li\u00e9 \u00e0 diverses nations dans le monde en tant que notre principal partenaire commercial.<\/p>\n

10. Divers partenaires<\/strong> pour produire la s\u00e9rie “Les enjeux de l’\u00e9conomie canadienne”<\/span><\/em>. Dans cette s\u00e9rie, un sujet important et d’actualit\u00e9 est identifi\u00e9, puis des articles sur ce sujet sont s\u00e9lectionn\u00e9s \u00e0 partir de diverses sources m\u00e9diatiques, ce qui permet aux \u00e9l\u00e8ves et aux enseignants d’avoir une vari\u00e9t\u00e9 de points de vue sur chaque sujet, ainsi que des informations contextuelles importantes. Un guide de l’enseignant a \u00e9t\u00e9 produit pour soutenir les enseignants dans leurs efforts pour introduire des discussions importantes sur des sujets d’actualit\u00e9 dans leurs classes.<\/p>\n

11. La province de l’Ontario<\/strong> a organis\u00e9 40 ateliers pour les enseignants<\/span> dans toute la province afin de leur pr\u00e9senter le nouveau “<\/em>programme d’\u00e9tudes entrepreneuriales”<\/em><\/span>, de leur montrer des strat\u00e9gies d’enseignement et de partager les ressources disponibles pour soutenir l’enseignement. Ces ateliers ont contribu\u00e9 \u00e0 l’introduction tr\u00e8s r\u00e9ussie de l’entrepreneuriat et des \u00e9tudes entrepreneuriales dans les \u00e9coles de l’Ontario.<\/p>\n

12. La Banque Nationale<\/strong> pour cr\u00e9er, promouvoir et mettre en \u0153uvre le programme “<\/span><\/em>\u00c0 l\u2019aide! Comment g\u00e9rer votre argent sur le campus”<\/span>.<\/em> Ce programme comprend une s\u00e9rie de huit pr\u00e9sentations, accompagn\u00e9es de supports vid\u00e9o, \u00e0 l’intention des jeunes de niveau post-secondaire dans les coll\u00e8ges et les universit\u00e9s du Canada. Travaillant maintenant avec plus de 40 coll\u00e8ges et universit\u00e9s partenaires, le programme a impliqu\u00e9 plus de 15 000 \u00e9tudiants et accueille en moyenne plus de 6 000 \u00e9tudiants suppl\u00e9mentaires chaque ann\u00e9e. Le contenu des sessions a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 sur la base des nombreux commentaires des \u00e9tudiants de l’enseignement post-secondaire qui ont fait part de leurs principales questions et des sujets qui les int\u00e9ressaient le plus.<\/p>\n

13. L’Agence de la consommation en mati\u00e8re financi\u00e8re du Canada<\/strong> pour \u00e9laborer un “Plan strat\u00e9gique pour l’am\u00e9lioration de la litt\u00e9ratie financi\u00e8re au Canada”<\/span><\/em>.\u00a0Le pr\u00e9sident de la FCEE \u00e9tait membre du comit\u00e9 travaillant avec l’ACFC pour l’aider \u00e0 fournir un leadership et des conseils au Canada sur la fa\u00e7on d’am\u00e9liorer la litt\u00e9ralit\u00e9 financi\u00e8re dans l’ensemble du pays.<\/p>\n

14. Ressources humaines et d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences Canada<\/strong> pour la recherche et le d\u00e9veloppement de “Soyez dans le coup : Cadre pour le succ\u00e8s des jeunes entrepreneurs.” <\/span><\/em><\/span>Alors que le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral s’engageait dans un programme de financement visant \u00e0 encourager et \u00e0 soutenir les jeunes entrepreneurs, un programme de formation \u00e9tait n\u00e9cessaire pour guider tous les efforts qui seraient d\u00e9ploy\u00e9s \u00e0 travers le Canada pour soutenir l’objectif d’encourager les nouveaux entrepreneurs. \u201cSoyez dans le coup\u201d <\/em>est un rapport de recherche et un cadre de formation \u00e0 l’entrepreneuriat auquel se r\u00e9f\u00e8rent encore aujourd’hui ceux qui travaillent avec les jeunes pour encourager et soutenir l’entrepreneuriat.<\/p>\n

15. Citoyennet\u00e9 et Immigration Canada<\/strong> pour cr\u00e9er le programme “Potentiel de prosp\u00e9rit\u00e9” <\/span><\/em>– un programme qui a aid\u00e9 les professionnels arrivant au Canada \u00e0 faire \u00e9valuer et reconna\u00eetre leurs qualifications. Divers anciens nouveaux arrivants ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9s dans une vid\u00e9o, partageant leurs exp\u00e9riences- positives et n\u00e9gatives. Les organisations professionnelles ont fait part de leurs proc\u00e9dures d’\u00e9valuation et de reconnaissance des qualifications. En collaboration avec les organismes d’aide aux immigrants de tout le Canada, des dizaines de milliers de nouveaux arrivants ont fait appel aux ressources de “Potentiel de prosp\u00e9rit\u00e9”<\/em> dans leurs efforts pour faire reconna\u00eetre leurs titres de comp\u00e9tences.<\/p>\n

16. La province de l’Alberta<\/strong> a con\u00e7u, d\u00e9velopp\u00e9 et mis en \u0153uvre le programme “B\u00e2tir un futur en Alberta”<\/span><\/em> – un programme destin\u00e9 \u00e0 aider les enseignants \u00e0 dispenser une instruction financi\u00e8re – et les jeunes \u00e0 apprendre \u00e0 conna\u00eetre l’argent et \u00e0 bien le g\u00e9rer – aujourd’hui et \u00e0 l’avenir. Le programme fournit un “cadre d’apprentissage” d\u00e9crivant les domaines cl\u00e9s des connaissances, des comp\u00e9tences, des attitudes et des comportements financiers \u00e0 cibler pour les jeunes afin d’am\u00e9liorer la litt\u00e9ratie financi\u00e8re, ainsi que des ressources de soutien pour les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves – toutes gratuites et en anglais et en fran\u00e7ais – comme le sont toutes les ressources de la FCEE.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

17. APEC – Coop\u00e9ration \u00e9conomique Asie-Pacifique<\/strong> – pour \u00e9laborer le “Guide sur l’\u00e9ducation financi\u00e8re et \u00e9conomique dans l’\u00e9ducation de base”<\/span><\/em> de l’APEC. Ce guide a \u00e9t\u00e9 remis \u00e0 tous les pays membres pour les aider \u00e0 d\u00e9velopper des programmes d’\u00e9ducation financi\u00e8re de qualit\u00e9 dans leur pays. Le pr\u00e9sident de la FCEE \u00e9tait membre de l’\u00e9quipe de r\u00e9daction.<\/p>\n

18. La Fondation Asie-Pacifique, la Fondation Max Bell et la Direction des \u00e9tudes canadiennes du Secr\u00e9tariat d’\u00c9tat<\/strong> ont particip\u00e9 \u00e0 la recherche, \u00e0 la r\u00e9daction, \u00e0 la production et \u00e0 la distribution du “Projet Bridges” <\/span><\/em>qui fournit des informations sur les relations \u00e9conomiques importantes entre le Canada et les pays du littoral du Pacifique. Cette ressource, organis\u00e9e en modules et en plans de cours, a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e par des enseignants dans diverses mati\u00e8res \u00e0 travers le pays.<\/p>\n

19. La Fondation canadienne Donner et la Direction des \u00e9tudes canadiennes du Secr\u00e9tariat d’\u00c9tat<\/strong> pour effectuer des recherches, r\u00e9diger, produire et distribuer “Le projet BORDER Canada-\u00c9tats-Unis<\/span>” <\/span><\/em>qui explore les diverses relations \u00e9conomiques et autres entre le Canada et les \u00c9tats-Unis, y compris une exploration des similitudes et des diff\u00e9rences. La ressource a \u00e9t\u00e9 largement utilis\u00e9e par les enseignants des deux c\u00f4t\u00e9s de la fronti\u00e8re et des ateliers pour enseignants ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s pour pr\u00e9senter la ressource et son contenu aux enseignants afin de les aider \u00e0 l’int\u00e9grer dans leur enseignement.<\/p>\n

20. La Fondation canadienne Donner <\/strong>pour produire et distribuer “Eco-Detectives” <\/span><\/em>– une ressource p\u00e9dagogique bas\u00e9e sur des activit\u00e9s qui permet aux \u00e9tudiants d’explorer les fa\u00e7ons dont les concepts et la pens\u00e9e \u00e9conomiques peuvent \u00eatre appliqu\u00e9s aux questions et aux probl\u00e8mes environnementaux. Des probl\u00e8mes environnementaux sont pr\u00e9sent\u00e9s et les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 appliquer un raisonnement \u00e9conomique \u00e0 la mani\u00e8re dont ces probl\u00e8mes pourraient \u00eatre r\u00e9solus.<\/p>\n

21. Le Globe and Mail<\/strong> pour concevoir, produire et distribuer “L’\u00e9dition NextGen du Globe and Mail”<\/span><\/em>\u00a0(anciennement Classroom Edition) – une ressource continuellement mise \u00e0 jour fournissant des articles s\u00e9lectionn\u00e9s du Globe en rapport avec les int\u00e9r\u00eats des \u00e9tudiants et des enseignants dans un large \u00e9ventail de domaines. Les articles s\u00e9lectionn\u00e9s sont accompagn\u00e9s de plans de cours pour les enseignants afin d’aider \u00e0 l’enseignement et de fournir aux enseignants des informations de base importantes pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’enseignement; accompagn\u00e9s de plans de cours pour les enseignants pour les articles s\u00e9lectionn\u00e9s.<\/p>\n

22. Patrimoine canadien, le minist\u00e8re de l’environnement et de l’\u00e9nergie de l’Ontario, la fondation J.W. McConnell et la fondation Richard Ivey<\/strong> pour produire et distribuer “Environomics”<\/span><\/em>,<\/strong> un kit p\u00e9dagogique unique qui explore les nombreux liens entre l’\u00e9conomie et l’environnement et examine les fa\u00e7ons dont les deux peuvent fonctionner en tant que partenaires pour l’avenir. C’est l’une des ressources, avec Eco-D\u00e9tectives, qui a contribu\u00e9 \u00e0 ouvrir la voie \u00e0 une plus grande \u00e9ducation environnementale dans les \u00e9coles et \u00e0 aider les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 reconna\u00eetre que les entreprises et l’activit\u00e9 \u00e9conomique, au lieu de nuire \u00e0 l’environnement, pourraient en fait l’aider.<\/p>\n

23. La province du Manitoba<\/strong> a con\u00e7u, d\u00e9velopp\u00e9 et mis en \u0153uvre le programme “B\u00e2tir un futur au Manitoba”<\/span><\/em>, qui visait \u00e0 aider les enseignants \u00e0 int\u00e9grer l’enseignement financier de la 4e \u00e0 la 10e ann\u00e9e. Comme dans les autres provinces, un “cadre d’apprentissage” a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9, ainsi qu’une “carte d’apprentissage” indiquant les points d’int\u00e9gration cibles et les ressources n\u00e9cessaires pour soutenir l’enseignement. Une version fran\u00e7aise enti\u00e8rement unique a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e par une \u00e9quipe francophone.<\/p>\n

24. La province de l’Ontario<\/strong> a mis en place les premiers cours de formation \u00e0 l’entrepreneuriat dans les \u00e9coles secondaires – trois cours portant sur “la personne entreprenante”<\/em>, “l’\u00e9laboration d’un plan d’affaires entrepreneurial”<\/em> et “le lancement d’une entreprise entrepreneuriale”<\/em>. Cette initiative a cr\u00e9\u00e9 un pr\u00e9c\u00e9dent et a incit\u00e9 d’autres provinces \u00e0 mettre en place de tels cours, au point que des cours d’entrepreneuriat sont d\u00e9sormais propos\u00e9s dans toutes les provinces du Canada.<\/p>\n

25. Ressources humaines et D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences Canada<\/strong> \u00e0 cr\u00e9er et \u00e0 promouvoir l’utilisation du “Le r\u00e9seau avenir meilleur”<\/span><\/em> – un programme en ligne, bas\u00e9 sur le num\u00e9rique, con\u00e7u pour fournir un large \u00e9ventail de ressources, d’outils et d’informations sur l’\u00e9pargne – et plus particuli\u00e8rement sur la fa\u00e7on d’\u00e9pargner pour l’\u00e9ducation et la formation futures. Il comprend le “Guide de planification de la formation \u00e0 l’avenir<\/em>“, un guide \u00e9tape par \u00e9tape sur l’\u00e9pargne-\u00e9tudes qui peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9 en version imprim\u00e9e ou en ligne.<\/p>\n

26. Toutes les provinces<\/strong> du Canada pour produire la s\u00e9rie “Entrepreneurship : l’esprit d’aventure”<\/span><\/em>, une s\u00e9rie en six parties pr\u00e9sentant 40 entrepreneurs de tout le pays engag\u00e9s dans toutes sortes d’initiatives entrepreneuriales. Cette s\u00e9rie a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue pour soutenir l’ensemble du nouvel enseignement dispens\u00e9 dans tout le pays, les cours d’entrepreneuriat \u00e9tant mis en \u0153uvre par des enseignants qui n’avaient jamais \u00e9t\u00e9 form\u00e9s dans ce domaine. La FCEE a organis\u00e9 une centaine d’ateliers pour les enseignants dans tout le pays afin d’aider \u00e0 la mise en \u0153uvre. Des recherches ult\u00e9rieures men\u00e9es par le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral ont montr\u00e9 que l\u2019Entrepreneurship : l’esprit d’aventure<\/em> \u00e9tait de loin la ressource la plus utilis\u00e9e au Canada pour soutenir l’enseignement de l’entrepreneuriat chez les jeunes. En collaboration avec toutes les provinces, une copie de la s\u00e9rie a \u00e9t\u00e9 fournie \u00e0 chaque \u00e9cole secondaire du Canada, avec des droits de duplication. Au fil des ans, des centaines de milliers de jeunes ont \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9s \u00e0 \u00e9valuer leur int\u00e9r\u00eat et leur potentiel pour l’entrepreneuriat.<\/p>\n

27. L’Association des banquiers canadiens<\/strong> a produit “Planifiez votre succ\u00e8s”<\/span>,<\/span><\/em><\/span>\u00a0<\/span>le premier CD-ROM con\u00e7u pour les \u00e9coles au Canada, dont des copies ont \u00e9t\u00e9 fournies \u00e0 toutes les \u00e9coles secondaires en collaboration avec toutes les provinces. Le programme offre une exp\u00e9rience d’apprentissage interactive et attrayante qui couvre tous les sujets li\u00e9s \u00e0 l’esprit d’entreprise et peut guider un jeune jusqu’\u00e0 la cr\u00e9ation d’un plan d’affaires et au d\u00e9marrage d’une entreprise – ou \u00e0 l’application de ses comp\u00e9tences entrepreneuriales \u00e0 n’importe quel type d’activit\u00e9.<\/p>\n

28. La Banque Nationale<\/strong> pour d\u00e9velopper le programme “LitFin 101”<\/span><\/em><\/span> – un programme innovant d’auto-apprentissage pour les jeunes afin qu’ils apprennent \u00e0 g\u00e9rer leurs finances et \u00e0 prendre de bonnes d\u00e9cisions financi\u00e8res. L’enseignement est dispens\u00e9 au moyen de vid\u00e9os- d’animation et en direct. Le programme peut \u00eatre utilis\u00e9 de mani\u00e8re autonome par les jeunes, par les enseignants dans le cadre d’une formation, et comme outil p\u00e9dagogique int\u00e9gr\u00e9 dans leurs classes. Le programme est maintenant int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l’enseignement dans des classes partout au Canada et est utilis\u00e9 par des dizaines de milliers de jeunes, qu’ils soient scolaris\u00e9s ou non.<\/p>\n

29. La Banque Royale du Canada et Citoyennet\u00e9 et Immigration Canada<\/strong> pour concevoir, d\u00e9velopper et mettre en \u0153uvre le programme “G\u00e9rer votre argent au Canada”<\/span><\/em> – un programme destin\u00e9 aux nouveaux arrivants au Canada pour les aider \u00e0 relever les d\u00e9fis de l’int\u00e9gration et de l’\u00e9tablissement. En collaboration avec les organismes d’aide aux immigrants, des centaines d’ateliers et de webinaires ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s \u00e0 l’intention des immigrants dans tout le pays. En outre, le site web “G\u00e9rer votre argent au Canada”<\/em> fournit des r\u00e9ponses claires et compl\u00e8tes aux questions les plus courantes que se posent les nouveaux arrivants au Canada.<\/p>\n

30. Tous les directeurs de programmes d’\u00e9tudes du Canada<\/strong> organisent des “r\u00e9unions annuelles de tous les directeurs de programmes d’\u00e9tudes”<\/span><\/em> afin de partager des informations sur les diverses activit\u00e9s provinciales li\u00e9es \u00e0 l’enseignement de l’\u00e9conomie, des finances et de l’entreprise, d’encourager la collaboration et d’offrir aux directeurs une occasion unique de se rencontrer, d’apprendre \u00e0 se conna\u00eetre et de discuter d’autres questions relatives aux programmes d’\u00e9tudes et d’autres questions d’int\u00e9r\u00eat commun. Ces r\u00e9unions sont les seuls moments o\u00f9 les directeurs ont l’occasion de se r\u00e9unir pour partager des informations et apprendre les uns des autres.<\/p>\n

31. La province de l’Ontario<\/strong> a demand\u00e9 une “R\u00e9vision compl\u00e8te du programme d’\u00e9tudes commerciales”<\/span><\/em> pour les \u00e9l\u00e8ves du secondaire. La FCEE a dirig\u00e9 cet effort qui \u00e9tait la premi\u00e8re r\u00e9vision majeure entreprise en plus de 30 ans. Quelque 80 cours, dont beaucoup \u00e9taient obsol\u00e8tes et d\u00e9pass\u00e9s (par exemple, l’\u00e9criture abr\u00e9g\u00e9e), ont \u00e9t\u00e9 convertis en 18 nouveaux cours couvrant des sujets modernes tels que l’organisation des entreprises, les affaires internationales et le marketing.<\/p>\n

32. La Banque Scotia et Citoyennet\u00e9 et Immigration Canada<\/strong> ont cr\u00e9\u00e9 et encourag\u00e9 l’utilisation du programme “B\u00e2tir un avenir au Canada”<\/span><\/em> – un programme con\u00e7u pour r\u00e9pondre aux besoins les plus importants et les plus urgents des nouveaux arrivants qui s’installent et s’int\u00e8grent dans la nouvelle patrie qu’ils ont choisie. Le programme comprend des vid\u00e9os d’anciens nouveaux arrivants qui racontent leur histoire d’installation – les choses qui les ont aid\u00e9s et les d\u00e9fis qu’ils ont d\u00fb relever. Le programme regorge d’informations et de liens qui couvrent des sujets allant du temps qu’il fait au Canada \u00e0 la recherche d’un emploi, en passant par le logement et la cr\u00e9ation d’une entreprise.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

33. La province de Terre-Neuve-et-Labrador<\/strong> doit mettre en \u0153uvre le cours obligatoire de 10e ann\u00e9e<\/span> qui couvre les principaux apprentissages en mati\u00e8re de litt\u00e9ratie financi\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves. La publication “Les jeunes et l\u2019argent\u201d<\/em> de la FCEE sert de ressource principale pour l’enseignement et, avec le soutien d’IG Gestion de Patrimoine, elle fournit un exemplaire gratuit \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves qui suivent le cours obligatoire.<\/p>\n

34. Ressources humaines et D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences Canada<\/strong> pour mener une “recherche visant \u00e0 \u00e9valuer les comp\u00e9tences en litt\u00e9ratie financi\u00e8re en tant que comp\u00e9tences essentielles”<\/span><\/em><\/span>. Le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral entreprend une vari\u00e9t\u00e9 d’activit\u00e9s pour soutenir les “comp\u00e9tences essentielles”<\/em> et il avait besoin d’une recherche pour d\u00e9terminer si les comp\u00e9tences financi\u00e8res devraient \u00eatre incluses dans les comp\u00e9tences essentielles. La FCEE a \u00e9t\u00e9 charg\u00e9e d’entreprendre ce travail pour le gouvernement f\u00e9d\u00e9ral.<\/p>\n

35. RBC<\/strong> pour organiser et mener une s\u00e9rie d’ateliers “\u00c9conomiesCanada” <\/span><\/em>pour les enseignants \u00e0 travers le Canada. Ces ateliers ont permis de former des professeurs d’\u00e9conomie et de leur fournir des ressources \u00e0 utiliser en classe avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

36. Collaboration avec le pr\u00e9sident du Groupe de travail sur la litt\u00e9ratie financi\u00e8re<\/strong> pour r\u00e9diger la lettre au ministre f\u00e9d\u00e9ral des Finances qui a men\u00e9 \u00e0 la d\u00e9signation du mois de novembre comme “Mois de la litt\u00e9ratie financi\u00e8re au Canada”<\/span><\/em>. \u00a0Le pr\u00e9sident de la FCEE a pr\u00e9sid\u00e9 le groupe d’action sur la litt\u00e9ratie financi\u00e8re qui a lanc\u00e9 l’appel en faveur de la d\u00e9signation d’un tel mois et a r\u00e9dig\u00e9 la lettre que le pr\u00e9sident du groupe de travail a envoy\u00e9e au ministre des Finances et qui a abouti \u00e0 la d\u00e9signation de novembre comme Mois de la litt\u00e9ratie financi\u00e8re au Canada.<\/p>\n

37. Le Centre de toxicomanie et de sant\u00e9 mentale <\/strong>a effectu\u00e9 une recherche sur les \u00e9tudes men\u00e9es dans le monde entier sur la “corr\u00e9lation entre la sant\u00e9 financi\u00e8re et la sant\u00e9 mentale”<\/span><\/em>. Trente-quatre \u00e9tudes diff\u00e9rentes ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es dans le monde entier, explorant et confirmant le lien entre le stress financier et les effets n\u00e9gatifs sur la sant\u00e9 mentale. La FCEE a partag\u00e9 les r\u00e9sultats avec d’autres organismes \u00e0 travers le pays afin d’accro\u00eetre la sensibilisation au lien important entre la sant\u00e9 financi\u00e8re et la sant\u00e9 mentale.<\/p>\n

38. IG Gestion de Patrimoine<\/strong> pour la conception, la cr\u00e9ation et la distribution de “L’argent et vous: \u00c9dition des a\u00een\u00e9s”<\/span><\/em>. S’appuyant sur l’incroyable succ\u00e8s de “Les jeunes et l\u2019argent”, ce nouveau site web couvre toutes les informations financi\u00e8res cl\u00e9s que les personnes \u00e2g\u00e9es ont indiqu\u00e9 \u00eatre d’int\u00e9r\u00eat et pour lesquelles elles ont des questions. La FCEE a d\u00e9termin\u00e9 le contenu \u00e0 partir de centaines d’ateliers et de webinaires organis\u00e9s pour les personnes \u00e2g\u00e9es dans tout le pays. La FCEE est en train d’\u00e9tablir des partenariats avec une douzaine d’organisations importantes de personnes \u00e2g\u00e9es, ce qui permettra aux programmes et aux ressources de la FCEE de toucher potentiellement plus de 2 millions de personnes \u00e2g\u00e9es. Il s’agira notamment d’une lettre d’information mensuelle destin\u00e9e aux personnes \u00e2g\u00e9es, qui proposera des liens vers des articles d’int\u00e9r\u00eat pour les personnes \u00e2g\u00e9es \u00e0 partir d’un large \u00e9ventail de sources cr\u00e9dibles.<\/p>\n

39. La Banque Scotia et Desjardins<\/strong> ont d\u00e9velopp\u00e9 et promu le programme “Parlons argent: 55+”<\/span><\/em>. Ce programme unique vise \u00e0 encourager et \u00e0 soutenir les discussions importantes sur l’argent entre les personnes \u00e2g\u00e9es et leurs enfants adultes. De nombreuses familles sont confront\u00e9es au stress, \u00e0 l’anxi\u00e9t\u00e9 et parfois \u00e0 des divisions en raison des surprises et de “l’inattendu” au moment du d\u00e9c\u00e8s d’un parent. Les conversations au cours de la vie peuvent contribuer \u00e0 ce que les familles soient inform\u00e9es, aient l’occasion de discuter des questions financi\u00e8res, de planifier et d’\u00eatre bien pr\u00e9par\u00e9es pour les transitions qui se produisent au cours des derni\u00e8res \u00e9tapes de la vie.<\/p>\n

40.L’organisation Juste pour rire<\/strong> pour produire la s\u00e9rie de vid\u00e9os “Gags payants\u201d<\/span><\/em>. Il s’agit d’une s\u00e9rie de 10 vid\u00e9os, r\u00e9alis\u00e9es dans le style pantomime des Gags Juste pour rire, qui pr\u00e9sentent une vari\u00e9t\u00e9 de situations financi\u00e8res dans un style amusant et engageant. Les vid\u00e9os durent environ une minute et demie et se terminent par une s\u00e9rie de conseils utiles associ\u00e9s au sujet trait\u00e9 dans la vid\u00e9o. Cette s\u00e9rie est d\u00e9sormais utilis\u00e9e dans tout le Canada pour apporter de la l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 \u00e0 l’enseignement financier et pour susciter l’int\u00e9r\u00eat des \u00e9tudiants afin de pr\u00e9parer le terrain pour l’enseignement.<\/p>\n

41. Ressources humaines et D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences Canada<\/strong> a cr\u00e9\u00e9 le programme “R\u00e9seau Circuit Carri\u00e8re” <\/span><\/em>pour aider les jeunes Canadiens dans leurs efforts de planification et de poursuite de leurs int\u00e9r\u00eats professionnels. Le programme comprenait une base de donn\u00e9es d\u00e9taill\u00e9e de toutes les sources et ressources qui aident les jeunes \u00e0 explorer et \u00e0 planifier une grande vari\u00e9t\u00e9 de carri\u00e8res. Le programme comprenait des ressources pour soutenir le d\u00e9veloppement des connaissances et des comp\u00e9tences en mati\u00e8re de litt\u00e9ratie financi\u00e8re.<\/p>\n

42. Le programme Statistique Canada<\/strong> pour produire et distribuer le cahier d’exercices “Statistiques \u00e9conomiques”<\/span><\/em>. Une ressource qui explique les statistiques principales dont les Canadiens entendent parler – par exemple l’IPC, le taux de ch\u00f4mage, etc.- y compris leur mode de calcul, leur utilisation, etc. Ces activit\u00e9s aident l’utilisateur \u00e0 effectuer des calculs pour mieux comprendre la composition de chacune des statistiques et les informations cl\u00e9s qu’elles peuvent v\u00e9hiculer sur l’\u00e9conomie.<\/p>\n

43. The Learning Partnership<\/strong> a produit et distribu\u00e9 des ressources documentaires pour soutenir la mise en \u0153uvre du programme “L’aventure entrepreneuriale”<\/span><\/em> dans les classes de 9e ann\u00e9e de l’Ontario. Ces ressources ont soutenu l’enseignement et aid\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00e9valuer leur propre int\u00e9r\u00eat pour l’entrepreneuriat en tant que carri\u00e8re possible.<\/p>\n

44. CIBC<\/strong> pour concevoir, d\u00e9velopper et mettre en \u0153uvre le programme “Mon argent, mon avenir”<\/span><\/em>\u00a0dans les \u00e9coles du Canada. Ce programme encourageait les jeunes \u00e0 cr\u00e9er une nouvelle ressource innovante pour aider d’autres jeunes \u00e0 se familiariser avec l’argent. Le programme a pris la forme d’un concours et a inspir\u00e9 un large \u00e9ventail de nouvelles ressources d\u00e9velopp\u00e9es par les jeunes, qui ont \u00e9t\u00e9 mises \u00e0 disposition sur le site Web du programme et utilis\u00e9es par les enseignants et les jeunes dans tout le pays.<\/p>\n

45. La Banque TD<\/strong> effectue des recherches et r\u00e9dige un rapport sur “<\/span>l’\u00e9tat de l’\u00e9ducation financi\u00e8re au Canada”<\/span><\/em>. Afin d’orienter et de concentrer son soutien aux nouvelles initiatives en mati\u00e8re d’\u00e9ducation financi\u00e8re, la Banque TD a demand\u00e9 \u00e0 la FCEE d’effectuer des recherches et de r\u00e9diger un rapport sur l’\u00e9tat de l’\u00e9ducation financi\u00e8re au Canada, ainsi que d’identifier les besoins les plus importants et de les classer par ordre de priorit\u00e9.<\/p>\n

46. Le Forum \u00e9conomique international des Am\u00e9riques<\/strong> pour cr\u00e9er et organiser le Forum mondial de Toronto<\/span>. Ce forum annuel, qui en est \u00e0 sa 16e ann\u00e9e d’existence, a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9 \u00e0 Toronto avec l’aide de la FCEE et s’est inspir\u00e9 du Forum original de Montr\u00e9al. Le Forum attire aujourd’hui des intervenants prestigieux du monde entier et plus de 6 000 participants chaque ann\u00e9e. Il est d\u00e9sormais consid\u00e9r\u00e9 comme l’une des principales conf\u00e9rences organis\u00e9es dans la ville de Toronto et b\u00e9n\u00e9ficie du soutien de la ville, de la province, du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral et de nombreux partenaires du secteur priv\u00e9.<\/p>\n

47. Citoyennet\u00e9 et Immigration Canada <\/strong>pour concevoir, d\u00e9velopper et mettre en \u0153uvre le programme “VECTOR”<\/span><\/em>. Ce programme comprenait la production de 185 vid\u00e9os de 5 \u00e0 6 minutes dressant le profil de Canadiens engag\u00e9s dans un vaste \u00e9ventail de carri\u00e8res. Les vid\u00e9os ont \u00e9t\u00e9 film\u00e9es par des jeunes dipl\u00f4m\u00e9s d’\u00e9coles de cin\u00e9ma de tout le pays et VECTOR est devenu l’une des ressources les plus utilis\u00e9es au Canada pour soutenir l’\u00e9ducation \u00e0 la carri\u00e8re.<\/p>\n

48. Programme canadien d’\u00e9pargne-\u00e9tudes<\/strong> pour produire un \u201cGuide de planification Avenir meilleur”<\/span><\/em> – un cahier de travail\/guide pour aider les jeunes et leurs parents\/tuteurs \u00e0 \u00e9laborer un plan d’\u00e9pargne pour leurs \u00e9tudes futures. Le guide contient des informations sur un large \u00e9ventail de sources de financement et de strat\u00e9gies et permet de fixer des objectifs et de mettre en place un plan pour atteindre ces objectifs.<\/p>\n

49. La province de l’Ontario<\/strong> produira 30 vignettes, en anglais et en fran\u00e7ais, pour cr\u00e9er le site Web “B\u00e2tir un futur en Ontario”<\/span><\/em> qui mettra au d\u00e9fi les \u00e9l\u00e8ves de l’Ontario dans les cours obligatoires de math\u00e9matiques de 9e ann\u00e9e et de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re de 10e ann\u00e9e, d’appliquer ce qu’ils ont appris en utilisant \u201cLes jeunes et l\u2019argent” <\/em>et “LitFin 101”<\/em> \u00e0 une grande vari\u00e9t\u00e9 de situations et de circonstances. Ces vid\u00e9os ouvertes invitent les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9pondre aux questions suivantes: que feriez-vous, que conseilleriez-vous et\/ou que d\u00e9cideriez-vous? Elles font \u00e9voluer leur apprentissage des connaissances et des comp\u00e9tences vers l’application.<\/p>\n

50. Association canadienne des compagnies d’assurances de personnes<\/strong> pour produire et distribuer “Croquis ensoleill\u00e9s d’une petite \u00e9conomie”<\/span><\/em> \u2013 \u00a0une s\u00e9rie d’articles de feu Charles R. Graham visant \u00e0 rendre int\u00e9ressants et compr\u00e9hensibles les divers “th\u00e9ories et principes \u00e9conomiques”. L’auteur avait un style d’\u00e9criture unique et engageant qui rendait le monde de l’\u00e9conomie int\u00e9ressant – et compr\u00e9hensible – pour tous.<\/p>\n

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La Fondation canadienne d’\u00e9ducation \u00e9conomique a \u00e9t\u00e9\u00a0fond\u00e9e en 1974 pour am\u00e9liorer les capacit\u00e9s \u00e9conomiques et financi\u00e8res des Canadiens. Au fil des ans, nous avons cr\u00e9\u00e9 et mis en \u0153uvre un tr\u00e8s grand nombre de projets pour atteindre notre objectif. Notre travail a inclus des programmes et des partenariats tels que les 50 suivants, que nous […] Lisez plus<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":4659,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-4711","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classifiee"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4711","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4711"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4711\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4659"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4711"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4711"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cfee.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4711"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}