Projet de cours/thème « L'économie au quotidien »

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A. Gestion des finances personnelles et familiales

I. Prise de décision du consommateur

1. Décrire le problème économique de base auquel chaque société est confrontée (c'est-à-dire la rareté économique).

2. Comparer le principe de rareté économique avec celui de pénurie en reconnaissant que quelque chose n'a pas besoin d'être peu abondant pour être plus ou moins économiquement rare (ex. : le pétrole, la forêt).

3. Expliquer pourquoi la rareté économique conduit les gens à faire des choix et à échanger sous prétexte qu'ils ne peuvent avoir tout ce qu'ils désirent.

4. Décrire comment les choix des gens en ce qui concerne ce qu'ils désirent et ce qu'ils sont disposés à acheter, ont un effet sur la manière dont sont utilisées les ressources.

5. Déterminer le coût d'opportunité (c'est-à-dire la meilleure option abandonnée) engagé dans un nombre de décisions économiques personnelles récentes.

6. Fournir des exemples de la façon dont les choix économiques des gens aujourd'hui peuvent avoir des conséquences à la fois présentes et futures.

7. Fournir des exemples de la façon dont les mesures incitatives positives (encourageantes) et négatives (décourageantes) peuvent toutes deux influencer les choix économiques et le comportement des gens.

8. Déterminer les différents types de revenus que peuvent gagner les Canadiens et les Canadiennes en possédant différentes catégories de ressources — ressources naturelles, travail, capital.

9. Déterminer les différentes utilisations des revenus personnels.

10. Établir la distinction entre un « besoin » et un « désir » économique.

11. Résumer les forces et les facteurs qui influencent les perceptions des consommateurs en matière de « besoins » et de « désirs » (c'est-à-dire les valeurs, les pairs, la publicité, les films, les parents, les amis).

12. Décrire comment le principe « d'avantage marginal » peut jouer un rôle dans les décisions en matière de dépenses.

13. Décrire comment le cycle de vie influence les objectifs d'une personne, ses dépenses, ses décisions de placements à la longue.

14. Décrire les facteurs importants dont on devrait tenir compte lors de la prise de décisions de consommateur personnelles et efficaces.

15. Comparer les étapes et les défis qui surviennent dans les prises de décision individuelles lorsque les couples ou les familles sont confrontés à prendre ensemble des décisions de consommation.

16. Comparer les avantages et les inconvénients de louer ou d'acheter une voiture.

17. Comparer les avantages et les inconvénients de louer ou d'acheter une maison.

18. Comparer le total des frais associés à une hypothèque lorsqu'il y a des différences dans le versement initial, le taux d'intérêt et la période au cours de laquelle l'hypothèque sera remboursée (période d'amortissement).

19. Décrire les facteurs qui auront un effet sur les biens et services à la disposition des consommateurs.

II. Élaboration du budget et planification

1. Élaborer un raisonnement sur la nécessité pour une personne ou un ménage de faire un budget et une planification financière.

2. Définir les éléments essentiels d'un budget familial.

3. Définir les éléments essentiels d'un plan financier personnel.

4. Définir les frais que doivent payer la plupart des gens qui administrent un ménage.

5. Élaborer une liste de buts et d'objectifs financiers réalisables qu'une personne ou un ménage peut espérer atteindre et intégrer à un plan financier.

6. Effectuer quelques exemples de budgets pour un revenu spécifique afin d'illustrer comment un ménage peut atteindre différents niveaux d'épargne par l'entremise de diverses activités et décisions en matière de dépenses.

7. Recenser les problèmes les plus fréquents rencontrés par les gens qui tentent de vivre dans les limites d'un budget et qui mettent en pratique un plan financier.

III. Emprunt, dette et crédit

1. Énumérer et définir une gamme d'acquisitions pour lesquelles une personne ou un ménage peut choisir d'assumer la responsabilité d'une dette.

2. Comparer les frais et les avantages ou inconvénients possibles de l'utilisation du crédit et des cartes de crédit pour effectuer des achats.

3. Chercher les sources de qui une personne ou un ménage peut emprunter de l'argent.

4. Décrire les facteurs importants qu'une personne doit considérer lorsqu'il lui faut décider du type de dette à contracter lors d'un emprunt d'argent.

5. Expliquer les critères qu'utilisent fréquemment les prêteurs lorsqu'ils ont à décider de prêter ou non de l'argent à quelqu'un.

6. Expliquer pourquoi plusieurs prêteurs utilisent un système d'évaluation de la solvabilité lorsqu'ils ont à décider d'accorder un crédit.

7. Décrire comment fonctionne en général un système d'évaluation de solvabilité.

8. Expliquer comment une personne peut maintenir une bonne cote de solvabilité.

9. Décrire les signes qui nous signalent qu'une personne ou un ménage éprouve possiblement des difficultés de crédit.

10. Décrire quelques stratégies ou actions qu'une personne ou un ménage peut envisager lors de difficultés de crédit.

11. Comparer les différentes catégories de cartes de crédit à notre disposition, les taux d'intérêts qui sont appliqués et le mode de calcul des intérêts.

12. Comparer les frais d'intérêts applicables sur les cartes de crédit lorsque le montant dû est remboursé au complet avec un mode de remboursement échelonné sur une plus longue période.

13. Remplir une demande de crédit.

14. Décrire les avantages éventuels d'un « prêt de consolidation »

IV. Épargne et placements

1. Énumérer les raisons pouvant motiver les gens et les ménages à essayer d'épargner s'ils le peuvent.

2. Expliquer pourquoi il est si important d'épargner pour atteindre ses objectifs financiers et mettre en pratique un plan financier.

3. Effectuer quelques exemples de calculs qui illustrent la « magie de la capitalisation » lorsqu'on épargne ou investit de l'argent pendant une certaine période.

4. Comparer les options qui s'offrent à une personne qui a accumulé des épargnes.

5. Comparer les différences entre détenir des épargnes sous forme de comptant et un placement à revenu fixe ou un investissement de participation.

6. Décrire les critères importants qu'une personne devrait considérer lors de la prise de décision de placement.

7. Comparer les caractéristiques principales de différentes options de placement.

8. Expliquer comment la « diversification » parmi un éventail de placements peut réduire le risque.

9. Décrire les caractéristiques principales et le fonctionnement d'un fonds commun de placement.

10. Déterminer dans quelle catégorie se situent diverses options de placement et s'il s'agit d'un placement au comptant, d'un placement à revenu fixe ou sous forme de participation.

11. Expliquer pourquoi investir se traduit par la recherche d'un équilibre personnel entre le risque possible et la rentabilité éventuelle pour chaque genre de placement.

12. Évaluer leur propre « profil » et le niveau de risque qu'ils sont prêts à assumer dans l'avenir à différentes étapes de leur cycle de vie.

13. Suivre la performance de diverses actions sur une période de temps et proposer les raisons possibles de leur changement de valeur.

14. Mettre en pratique ses connaissances et ses compétences en simulant des décisions de placement sur une période de temps.

15. Expliquer par quel moyen une personne peut investir dans différents placements et le rôle que jouent les intermédiaires comme les courtiers.

V. Impôts

1. Énumérer et décrire les différents impôts que payent les Canadiens.

2. Recenser les éléments d'un rapport d'impôt et les renseignements qui y sont requis.

3. Comparer les taux d'imposition qui s'appliquent à différentes catégories de revenus.

4. Expliquer la raison d'être des impôts, le rôle qu'ils jouent ou qu'ils peuvent jouer dans notre économie.

5. Définir ce qu'est un crédit d'impôt.

6. Comparer dans quelle mesure peuvent varier les différents impôts en tenant compte du revenu gagné.

7. Décrire les facteurs qui affectent le montant qu'une personne ou un ménage peut payer en impôt.

B. Activités liées au travail

I. Comprendre le monde du travail et des affaires

1. Décrire les principaux facteurs qui déterminent ce qui est produit au sein de l'économie canadienne.

2. Décrire les différentes catégories de ressources qui peuvent être utilisées et combinées pour produire des biens et des services.

3. Décrire la signification économique du principe de la « division du travail ».

4. Expliquer comment la spécialisation conduit à une plus grande interdépendance parmi les producteurs et les consommateurs.

5. Établir une distinction entre les expressions « entreprise publique » et « entreprise privée ».

6. Définir le principe de « population active ».

7. Expliquer pourquoi les gens échangent volontairement des biens et des services (c'est-à-dire qu'ils s'attendent à une situation plus avantageuse après l'échange).

8. Comparer les caractéristiques des différentes catégories d'entreprises qui existent (ex. : entreprise individuelle, société en nom collectif, corporation ou coopérative).

9. Établir la distinction entre les frais fixes et les frais variables pour une entreprise.

10. Définir le principe du profit.

11. Décrire comment sont calculés les profits d'une entreprise.

12. Décrire les facteurs qui peuvent affecter les profits d'une entreprise.

13. Comparer les différents rôles du profit.

14. Établir la distinction entre les principes du « profit équitable » et de « profits excessifs ».

15. Décrire de quelle façon le nombre d'acheteurs et de vendeurs influence le niveau de compétition dans un marché.

16. Démontrer comment le niveau de compétition parmi les vendeurs d'un bien ou service peut influencer les prix, la qualité, la fiabilité, le niveau de service, etc. à la disposition des consommateurs.

17. Démontrer comment l'interaction entre l'offre et la demande pour un bien ou un service aura un effet sur le prix du marché.

18. Démontrer comment le prix du marché a tendance à descendre dès que s'élève l'offre pour ce bien ou service, selon ce qu'il advient de la volonté des gens à acheter ce bien ou service (c'est-à-dire la demande).

19. Déterminer comment est établi le prix d'un bien ou service.

20. Décrire comment on mesure la productivité.

21. Préciser les facteurs qui influencent la productivité d'une entreprise, d'un gouvernement ou d'un particulier.

22. Expliquer la compétition dans les affaires.

23. Décrire les avantages éventuels que les consommateurs peuvent tirer de la compétition entre les entreprises.

24. Décrire le rôle de la gestion dans une entreprise.

25. Décrire comment la technologie peut avoir un effet sur les méthodes de production, les ressources utilisées, la qualité et la quantité de biens et services qui sont produits.

26. Établir la distinction entre invention et innovation.

27. Expliquer comment la productivité des travailleurs est affectée par le capital physique (ex. : les outils, l'équipement, la machinerie) avec lequel ils sont en mesure de travailler.

28. Décrire le rôle et les fonctions des syndicats.

29. Analyser une situation dans laquelle des travailleurs peuvent désirer former un syndicat pour représenter leurs intérêts et une autre situation dans laquelle ils peuvent choisir de ne pas en former un.

30. Démontrer comment une entreprise en cours d'activités peut engendrer des frais et/ou des retombées involontaires (c'est-à-dire des coûts sociaux).

31. Expliquer pourquoi les gouvernements établissent des règlements qui ont un effet sur ce qui est produit et sur la manière dont s'opère la production.

32. Décrire les avantages éventuels et les défis à faire du commerce d'exportation et à vendre des biens et services à d'autres nations.

II. Exploration de professions et de carrière

1. Déterminer les éléments potentiels d'un plan de carrière efficace.

2. Décrire les étapes qu'une personne peut entreprendre pour se bâtir un plan de carrière efficace.

3. Explorer les intérêts personnels parmi diverses options de carrière et de travail.

4. Donner des exemples de la façon dont les revenus des gens peuvent être affectés par les choix qu'ils font ou qu'ils ont faits quant à leurs études, à leur formation, au développement de leurs habiletés et à leur choix de carrière.

5. Comparer l'effet que peuvent avoir les différents niveaux de scolarité, la formation et l'expérience, sur les possibilités de carrière et le revenu éventuel.

6. Comparer les revenus associés à différentes catégories d'emplois et résumer les raisons des irrégularités.

7. Établir le cadre d'un plan de carrière personnel.

III. Entrepreneurship et entreprise

1. Définir ce qu'est un entrepreneur.

2. Décrire le rôle des entrepreneurs dans notre économie et notre société.

3. Résumer les caractéristiques, les compétences et les habiletés qui sont fréquemment associés aux entrepreneurs.

4. Montrer pourquoi la passion (« faire ce qu'une personne aime faire ") peut jouer un rôle important dans le succès d'une personne en entreprise.

5. Comparer « l'esprit d'entreprise ou d'entrepreneurship » avec les « compétences améliorant l'employabilité ».

6. Comparer entrepreneurship avec emploi en ce qui a trait aux choix éventuels de carrière.

7. Montrer comment un ensemble d'entrepreneurs au sein de leur communauté et dans d'autres parties du Canada, ont contribué au développement de l'économie de la communauté et du Canada tout entier.

8. Décrire les différentes catégories de risque que l'on peut associer au fait d'être un entrepreneur.

9. Comparer un nombre de d'occasions d'affaires, dans leur propre communauté, sur la base des besoins, des volontés et des problèmes existants.

10. Préciser comment une personne choisirait une occasion d'entreprise parmi une variété d'occasions possibles existantes.

11. Présenter des idées d'initiatives qui pourraient inspirer une occasion d'entreprise dans leur communauté.

12. Expliquer comment les meilleures idées d'entreprises peuvent ressortir de l'évaluation de plusieurs options.

13. Décrire les principaux éléments d'un plan commercial qui peuvent être élaborés pour diriger la création d'un nouveau plan commercial.

14. Résumer les catégories de ressources pouvant être nécessaires à la mise en pratique d'un exemple de plan commercial.

15. Établir la distinction entre financement par endettement et financement par actions comme moyens de financer un projet commercial.

16. Déterminer diverses sources à explorer pour le financement d'un projet commercial.

17. Résumer les critères qu'utiliserait un investisseur éventuel pour déterminer s'il investirait ou non dans un projet commercial.

18. Comparer diverses occasions d'entreprises à but non lucratif qui existent en raison des besoins, des volontés et des problèmes d'une communauté.

19. Déterminer si oui ou non ils ont un intérêt personnel à explorer l'option de l'entrepreneurship.

Projet de cours/thème « Citoyenneté économique »

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A. Citoyenneté canadienne

I. Rôle du gouvernement

1. Comparer les rôles et les responsabilités économiques des gouvernements à divers niveaux de notre société (municipal, provincial, fédéral).

2. Décrire en quoi les gouvernements ont un effet sur notre vie économique de tous les jours.

3. Établir la distinction entre les biens et les services du domaine « public » et ceux du domaine « privé ».

4. Résumer les objectifs éventuels qui pourraient être établis pour l'économie de la nation.

5. Expliquer pourquoi un gouvernement peut choisir de fournir un bien ou un service particulier.

6. Décrire les rôles essentiels de la Banque du Canada.

7. Donner des exemples où les points de vue ne s'accordent pas sur a) si un produit devrait être fourni par le gouvernement et b) quelle quantité d'un bien ou d'un service devrait être fournie par le gouvernement.

8. Comparer les opinions de ceux qui pensent que le gouvernement ne devraient jouer qu'un faible rôle au sein de l'économie avec ceux qui croient que le gouvernement a un rôle majeur à jouer.

9. Comparer les opinions générales des principaux partis politiques en ce qui a trait au rôle que le gouvernement devrait jouer dans l'économie.

10. Décrire l'effet que les gouvernements peut avoir sur l'économie en élaborant des politiques qui aident à définir, à établir et à mettre en valeur les droits de propriété. (N.B. Le droit de propriété d'un bien ou service inclut le droit d'interdire aux autres d'utiliser le bien ou service et le droit de transférer à d'autres la propriété ou l'utilisation de la ressource).

II. Enjeux et politiques économiques

1. Décrire les différents outils de politiques qui peuvent être utilisés par le gouvernement dans sa volonté de stimuler l'économie (politique fiscale, politique monétaire, politique de taux de change, politique de réglementation).

2. Décrire diverses questions récentes et actuelles qui ont été prioritaires pour les gouvernements dans leurs décisions à propos de la politique économique.

3. Présenter les enjeux qui seront vraisemblablement prioritaires pour les gouvernements au cours des prochains 5 à 10 ans dans leurs décisions stratégiques.

4. Décrire des actions que le gouvernement peut entreprendre pour tenter de rehausser la production lorsque l'économie est à la baisse.

5. Décrire les actions que le gouvernement fédéral peut entreprendre pour ralentir l'économie si elle prend une expansion trop rapide, créant ainsi des risques d'inflation.

6. Démontrer les répercussions économiques éventuelles que peut avoir un gouvernement sur l'économie en exerçant à l'aide de plusieurs types de budgets (c'est-à-dire un budget équilibré, un déficit budgétaire et un budget excédentaire).

7. Expliquer comment un gouvernement obtient des fonds si son budget est déficitaire.

8. Établir la distinction entre la dette publique et le déficit du gouvernement.

9. Comparer diverses initiatives qui ont été entreprises par les gouvernements dans le passé et le présent pour vérifier certaines conditions et accentuer son influence sur les éléments suivants : les conditions des gens vivant dans la pauvreté; le nombre de gens vivant dans la pauvreté, le niveau de chômage, le niveau de rendement de l'économie; le commerce international; l'immigration; les salaires, les revenus et les conditions de travail; l'emploi des jeunes et les normes de santé et de sécurité.

10. Expliquer pourquoi le gouvernement fédéral, la Banque du Canada et la plupart des autres grandes nations du monde accordent aujourd'hui une grande priorité au contrôle de l'inflation.

11. Expliquer comment la Banque du Canada peut influencer le niveau de dépenses dans l'économie.

12. Comparer l'effet éventuel sur l'économie d'une hausse des taux d'intérêts avec l'effet éventuel d'une baisse du niveau des taux d'intérêts.

13. Comparer l'effet éventuel sur l'économie d'une réduction des impôts avec l'effet éventuel d'une hausse des impôts.

14. Déterminer les moyens à la disposition d'un gouvernement pour tenter d'accentuer son influence sur la distribution des revenus d'une nation.

15. Proposer des initiatives pouvant être entreprises par les particuliers canadiens, les sociétés canadiennes et les gouvernements canadiens pour aider ceux qui vivent dans la pauvreté tant au Canada que dans les autres pays.

16. Décrire les causes générales de l'inflation dans une économie.

17. Comparer quelques causes de chômage dans l'économie.

18. Comparer les avantages et les inconvénients éventuels de la croissance économique pour l'économie.

19. Décrire les raisons d'accorder le monopole à une société (ex. : une entreprise de téléphone, un producteur de gaz naturel, une société de production nucléaire).

III. Réalités économiques

1. Indiquer les trois questions économiques de base que les gens de chaque société doivent aborder.

2. Comparer les diverses options qu'ont les sociétés pour répondre aux trois sujets économiques de base - quoi produire, comment produire et comment distribuer ce qui est produit.

3. Décrire comment le système économique canadien aborde le trois sujets économiques de base.

4. Décrire le principe de pouvoir économique (ex. : jusqu'à quel point une personne a-t-elle les capacités d'accéder aux ressources, de posséder des ressources et de contrôler l'utilisation des ressources).

5. Déterminer quelques-uns des facteurs importants qui exerceront une influence sur la capacité économique d'une économie — qui consiste en sa capacité à produire des biens et services.

6. Expliquer pourquoi le niveau de production de l'économie canadienne a tendance à s'élever et à baisser avec le temps en faisant face à un cycle économique.

7. Expliquer pourquoi l'inflation tend à devenir un problème plus important plus le niveau de rendement de l'économie se rapproche de la capacité de l'économie à produire.

8. Définir ce qu'est le taux de chômage.

9. Expliquer en quoi le taux de chômage est une évaluation imparfaite du chômage.

10. Résumer les raisons de l'incapacité d'une personne à trouver et/ou à maintenir un emploi.

11. Comparer les différents moyens de distribuer les biens et les services dans une société.

12. Décrire les rôles importants que joue l'argent dans l'économie.

13. Expliquer ce qui détermine le montant d'argent en circulation dans l'économie canadienne.

14. Décrire les facteurs qui peuvent agir sur la distribution du revenu au sein d'une nation.

15. Donner les raisons qui expliquent pourquoi certaines régions du Canada connaissent davantage de difficultés économiques que d'autres.

16. Décrire divers facteurs importants qui exercent une influence sur le développement économique d'une nation.

17. Résumer les principaux facteurs qui exercent une influence sur la qualité de vie d'une nation.

18. Décrire les principaux facteurs qui, dans le passé, ont influencé la croissance et le développement de l'économie au Canada.

19. Expliquer comment les banques et autres institutions financières peuvent orienter les fonds des épargnants vers les emprunteurs et les investisseurs.

20. Définir ce que sont les taux d'intérêts.

21. Comparer les niveaux d'emprunt et de dépenses au sein d'une économie lorsque les taux d'intérêts sont relativement élevés avec les niveaux d'emprunt et de dépenses lorsque les taux d'intérêt sont relativement faibles.

22. Expliquer pourquoi le Canada a souvent été considéré comme l'un des meilleurs pays au monde quant à la qualité de vie.

IV. Notre avenir économique

1. Proposer des actions qui peuvent être entreprises par les particuliers, les gouvernements et les sociétés pour tenter de réduire le nombre de sans-emploi.

2. Proposer des moyens que pourraient utiliser le Canada et le peuple canadien pour aider les peuples moins fortunés et les nations qui tentent d'améliorer leur développement économique.

3. Décrire quelques facteurs importants qui exerceront peut-être une influence sur le développement du Canada dans le futur.

4. Élaborer une vision pour l'avenir du Canada et décrire ce qui pourrait être nécessaire au pays pour réaliser cette vision.

5. Proposer une série d'objectifs pour l'économie canadienne.

6. Proposer des mesures et des changements de politique qu'ils jugent importants pour aider l'organisation d'un meilleur avenir économique pour le Canada et le peuple canadien.

I. Interdépendance du Canada avec les autres nations

1. Décrire quelques-uns des liens qui unissent l'économie du Canada et celles d'autres nations du monde.

2. Indiquer les nations qui sont le plus étroitement liées au Canada au point de vue économique.

3. Décrire les avantages et les inconvénients associés à une économie plus mondialisée.

4. Donner quelques raisons qui motivent un pays à importer des biens et des services.

5. Décrire quelques facteurs importants qui auront tendance à influencer le succès des sociétés canadiennes dans la vente de biens et services à d'autres nations.

6. Présenter les répercussions économiques éventuelles provoquées par la décision des Canadiens d'importer les biens plutôt que de les produire dans leur pays.

7. Résumer les moyens qu'une nation peut utiliser pour tenter de restreindre ou de prévenir la vente de biens et services en provenance d'autres pays.

8. Expliquer pour quelle raison un bien provenant d'un autre pays peut être offert au Canada à un prix différent de celui d'un producteur canadien.

9. Décrire les avantages et les inconvénients des principaux accords commerciaux pour l'économie canadienne (ex. : l'accord de libre-échange avec les États-Unis et l'accord de libre-échange nord-américain entre le Canada, les États-Unis et le Mexique).

10. Démontrer comment l'évolution de la valeur du dollar canadien peut avoir un effet sur les ventes à l'exportation et les achats d'importation.

11. Expliquer pourquoi la valeur du dollar canadien a tendance à s'élever ou à baisser sur les marchés de change internationaux selon le niveau d'achat et de vente.

I. L'économie, l'environnement et la qualité de vie

1. Expliquer pourquoi les ressources diminueraient, s'épuiseraient ou deviendraient non disponibles si les gens pouvaient à leur guise acquérir toute la quantité de biens et de services, sans aucunes contraintes (ex. : prix, revenus).

2. Expliquer pourquoi on a tendance à abuser de certaines ressources parce qu'on n'y attribue ou qu'on ne peut y attribuer aucune valeur économique ou qu'on n'en obtient pas le paiement de ceux qui les utilisent (ex. : l'air et l'eau).

3. Expliquer pourquoi c'est au moment où quelque chose devient relativement rare qu'on lui attribue une valeur économique et comment cette valeur se reflète dans la relation entre l'offre et la demande pour cette ressource.

4. Préciser de quelle manière les actions des individus, des ménages et des activités d'affaires au Canada peuvent aider ou nuire à l'environnement.

5. Donner des exemples de la façon dont les activités de production peuvent diminuer les effets négatifs sur l'environnement et même contribuer à son amélioration.

6. Établir la distinction entre les principes de « niveau de vie » et de « qualité de vie ».

7. Comparer jusqu'à quel point les gens ont tendance à prendre soin des choses pour lesquelles ils ont un sentiment d'appartenance avec le soin qu'ils consacrent aux choses qui appartiennent aux autres ou à la collectivité par l'entremise des gouvernements (ex. : aires de stationnement et routes).

8. Proposer une série d'initiatives qui peuvent être prises par le gouvernement canadien pour améliorer l'environnement.

II. Assistance économique, compassion et bénévolat

1. Comparer l'efficacité de certains programmes et initiatives qui ont été entrepris pour venir en aide aux Canadiens qui vivent dans des conditions de pauvreté.

2. Proposer des initiatives qui pourraient être entreprises par les particuliers canadiens, les sociétés canadiennes et les gouvernements canadiens pour venir en aide à ceux qui vivent dans la pauvreté tant au Canada que dans d'autres pays.

3. Établir la distinction entre les expressions « partage égal des revenus » et « partage équitable des revenus ».

4. Décrire les facteurs qui conduisent à des variations dans les niveaux de bien-être des Canadiens.

5. Décrire quelques moyens utilisés par les particuliers, les sociétés, les gouvernements et les organisations pour aider les gens dans le besoin — tant dans leur propre pays que ceux des autres nations.

6. Expliquer les facteurs qui ont tendance à influencer si les gens se préoccupent ou non du bien-être économique des autres et entreprennent des actions pour leur venir en aide.

7. Décrire les outils que représentent les politiques et les actions dont les gouvernements disposent pour aider ceux qui nécessitent une assistance économique.

8. Déterminer leur point de vue personnel sur les limites de responsabilité des particuliers au sujet de leur propre bien-être et dans quelle mesure les particuliers sont responsables du bien-être des autres.

9. Énumérer des exemples remarquables d'initiatives de la part de particuliers ayant mené à l'amélioration du bien-être économique d'autres personnes.